【正文】摘 要：为进一步提高中职院校的语文教学质量，培养学生的自主学习能力，本文主要针对中职院校学生语文自主学习能力培养的现状和意义；优化与完善中职院校学生语文自学能力培养的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的借鉴和参考。
　　关键词：中职院校；语文教学；自主学习能力；培养分析；问题与措施
　　从目前中职院校学生语文自学能力培养的实际情况来看，仍存在一些问题，包括学生学习兴趣低下、教师教学方法单一、缺少学生的自我展示平台等方面。教师要进一步落实好学生语文自学能力培养的具体要去，结合问题成因，找寻解决方法，制定更为有效的改进措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨中职院校语文教学中自主学习能力的培养。
　　一、中职院校学生语文自主学习能力培养的现状和意义
　　（一）语文自学自主学习能力培养的现状
　　在当前社会中，随着我国科学技术的不断发展，人与人之间的沟通越来越少。相比对之下，人们更习惯于通过手机来完成沟通，这也使得传统的人际关系出现了变质。同时，在这样一个基础上，学生相对于直接的交流，以及面对面地表达自己的看法，更擅长通过网络上的社交平台来阐述自己的言语，发表自己的观念。此外，这样一种趋势也在不断向着课堂上蔓延，学生在学习中并没有对语文提起足够的重视，认为语文学习本身并不重要。这一点在中职教学中，尤为明显。学生多表现出对语文学习的抗拒和反感，认为能够满足日常的读书交流变可以了，没有必要进行进一步的学习，从而也使学生错过了语文学习的最佳时机。
　　（二）语文自学自主学习能力培养的意义
　　中华文化源远流长、博大精深。在五年前的传承中，语文正式文化最重要的载体。现如今，中华文化传承的接力棒已经交到了青少年的手中。对此，从学生语文学习的意义来看，不仅仅是提高自己的语言表达能力，也在于传承好中华文化。
　　中职学生不同于普通的高中生，他们的学习并不是为了升学，而是为了就业。而就业的第一步便是投出简历。在学生的简历制作中，也会存在大量的表述。只有保证简历表示的清晰合理，才能够给面试官留下一个好的第一印象，才能够给自己博得更多的机会。而在完成了简历的投递后，便是学生与面试官的对面交流了。期间，在学生面对面试官的大量问题时，包括学生的语言、态度、随机应变能力等，都是面试官对学生进行考核的关键[1]。学生需要在回答的过程中，既对准面试官的问题，也要巧妙地体现出自己的优势。因此，学生的语言能力，在这个过程中同样十分重要。此外，除了学生的求职面试，在进入工作后，在社会上的与人交流中，语言的表述都十分重要的。良好的表达能力，往往会给人留下良好的第一印象，也更有利于事情的进展。因此，在中职教学中，十分有必要加强对学生语文能力的培训，以及学生语文自学能力的培训。
　　二、优化与完善中职院校学生语文自学能力培养的具体措施
　　（一）激发学生的语文学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，只有学生对语文学习有兴趣，才能够更好地进行学习，才能够更好地跟随教师的步伐，切实提高自身的语文能力。同时，学生的语文兴趣，也是学生迈向自主学习的第一步。对此，在教师的语文兴趣培养中，主要是需要对传统的授课方式进行转变，要一改往日难懂的术语，采用通俗易懂的表达，确保学生能够在一个更加轻松的环境中学习知识。同时，在教学中，也需要教师积极调动课堂的氛围，打造更具趣味性的课堂环境，让学生的注意力能够得到更好的集中[2]。例如，在教学《劝学》一文时，教师便可以组织学生通过分组的方式来讲文章的内容演绎出来。一方面通过学生的实践能够加深学生的印象，另一方面通过这样一种更具趣味性的方法，也能够更好地调动学生的兴趣。
　　（二）丰富学生的语文学习方法
　　科学的教学方法是任何教学目标得以实现的载体。在中职语文教学学生自主学习能力培养的过程中，也需要教师对教学的方法进行进一步的丰富。对此，教师通过微课教学来对学生的自学进行指导。微课教学是一种投入于学生课后学习的科学教学方法。主要由教师制作微课视频，在学生的实际观看中，逐渐掌握语文知识的内容和体系。同时，一节微课视频大都能够控制在10分中左右，不会给学生带来太大的压力，也降低了学生的自主学习门槛。此外，在教师的微课教学中，也可以组建课后学习小组，营造学生的课后自主学习氛围。
　　（三）给予学生更多的自我展示空间
　　在中职学校的语文教学中，能力和实践始终是分不开的。教师需要在培养学生语文自学能力的同时，一并落实实践工作。只有学生通过实践活动切实认识到了语文的意义和重要性后，才能够进行更为主动的学习。例如，在教学《我的21条人际准则》时，加时便可以组织学生阐述自己的观念。期间，由教师在正式上课前，先给学生布置课前任务。让学生通过自我总结、网络查询等多种方式来汇总自己对本节课的理解。待到课上，教师再让学生纷纷上台演讲，表达自己的观点。过程中，当学生的观点得到他人的共鸣个掌声后，也能够更好地提高学生的自信和荣誉感，从而激发学生的语文学习欲望[3]。
　　结束语
　　综上所述，在优化与完善中职院校学生语文自学能力培养的过程中，教师可通过激发学生的语文学习兴趣、丰富学生的语文学习方法以及给予学生更多的自我展示空间等一系列方法来达到目的。意在从多个角度出发，针对目前中职院校学生语文自学能力培养的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
　　参考文献：
　　[1] 郭秀芳. 论中职语文课堂教学中学生自主学习能力的培养[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）， 2013（12）：233-234.
　　[2] 杨晓红. 在中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力[J]. 考试周刊， 2013， 000（067）：60-61.
　　[3] 徐龙凤. 浅析中职语文教学中学生自主学习能力的培养[J]. 考试周刊， 2015（12）：25-26.