【正文】摘 要：我国的汉字文化博大精深，不仅有表层意思还有深层意义，将传统的国学文化渗透到语文教学当中，有助于学生学习语文知识的过程中加深对于传统经典的领悟，提升学生文化修养，并且能够将其应用于生活当中解决更多问题。
　　关键词：高中语文教学实践；国学经典；渗透
　　高中阶段的语文教学中渗透国学经典文化，能够将我国民族本性与民族气质根植于学生的心中。学生在语文学习中能够感受到文化的内涵。在传统文化的熏陶下能够得到更好的发展和进步，成为具有民族气节的中国人。我国传统民族文化具有深厚底蕴，其内涵丰富。学生在语文学习的过程中可以通过不同的角度和空间了解国家的传统文化的发展历史，丰富学习内容，更加深入地了解传统文化，成为一个爱国家爱民族的新型人才。 
　　语文是一种重要的交际工具，是文化的一种重要组成部分。因此，语文具备了人文性和工具性两大特征。这就表明了语文的语言特征和文化特征，这就使得高中的语文并不是以传授知识和应用为目的，还应该发挥语文教学中渗透大的传统文化对于学生人文情怀的培养。 
　　了解课文背景，析出年代传统文化。高中阶段的课文文章都是经过精心挑选的，拥有特殊的文化特征。承载着中国的传统文化，教材作品中的词句中都具有深刻的教育意义。透露着特定年代的文化背景。高中语文课程当中的文章及背景知识包含作者的生活背景历史背景以及思想情感等。在学习语文课文的过程中，通过对这些背景知识的了解不仅能够增长学生的知识储备，还可以提升人文情怀，对于学生体会文本的文学魅力有极大的帮助。因此，在学习教材文本的过程中，只有对作者的相关背景深入的理解。才能够体会出作者写作过程中的意境。才可以更好的体会到作品的情境。明白写作的具体意图，做到真正理解文章内容。只有这样才能提升学生的文化气质。 
　　国学经典的学习应该常抓不懈。在具体形式上，可以分步骤系统详尽地展开国学知识与语文教学的融合，在研究与实验中，如何把国学经典恰到好处的引入到诵读教学中，让国学经典与文言文教学紧密结合起来，让国学经典与阅读教学在高中语文课堂焕发勃勃生机，让国学经典对写作教学以及高考诗歌鉴赏的指导和提升的价值凸显出来。在教学过程中，要实现现在与传统相结合，着眼于学生的长远发展和终身发展，把学生培养成学识丰富，品德高尚，文化素养深厚的高中生，在过程中体现现代教育理念，在点滴中弘扬传统文化，在结果处呈现语文成绩。
　　课前演讲。利用每节课的课前五分钟进行课前演讲，目的是在提高表达能力的同时使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，同时亦是启迪人类智慧的好办法。在具体操作过程中，给学生规定一个演讲范围，如“我解古典名言”，通过对《菜根谭》、《论语》等国学经典名篇的解读，激发了学生的热情，使演讲变得形式上自由，内容上深刻。？
　　知识竞赛。经过一段时间的阅读和熏陶后，为了促进中华传统文化的学习，采用了知识竞赛的形式，命制试题，举办国学知识竞赛。试题的类型和内容大致如：“但愿人长久，千里共婵娟”，其中婵娟指的是什么？等等这样的问题。
　　举办讲座。根据学习情况和最近的社会的热点情况，以及学校教学的实际，把国学经典渗透其中。比如，给学生举办了国学知识讲座。讲座主要从两方面来展开，一方面，为了修身养性。国学是一种沉淀在经史深处的智慧。读国学，学国学，犹如久旱过后的一场甘霖飘然洒向干枯的大地，深深涤荡着我们的心灵。这是从修身养性的高度来谈国学。国学是碗高贵的心灵鸡汤。首先求学方面，有人将人生比作是一辆列车，唯有不停地学习，才能使生命的车轮不停前进，才能感受生命的动力，从而品尝到生命成长的喜悦。另一方面，从学习致用的角度来学国学，无论是悄然来到高考试卷上的文言文中的文学文化常识题的明确考查，还是越来越强调我手写我心的高考作文命题趋势。
　　如何让学生掌握国学经典知识和核心思想，汲取国学经典精华的同时，实现语文工具性和人文性的和谐统一，是一个需要仔细思考的问题。具体的实施形式应本着激发兴趣，增加知识，培养能力的原则上进行。任何枯燥的无意义的说教和死记硬背都不应该是可以采取的形式。
　　高中阶段语文教学的阅读训练中，通过教材和学生的身心发展特征，制定活动主题，课外活动中以传统文化作为活动主要内容，以提升学生学习的质量为目的。学生通过平心静气的阅读，能够感悟到作者的思想感情、兴趣特征、人生品格等，从而与作者达到情感上的共鸣。学生结合自身的生活经历和人生理想，可以树立正确的价值观、人生观、世界观。教师组织开展课外阅读活动，能够使学生真正地从阅读活动当中感受到经典国学的精神营养，从另一方面提升了自身的人文修养。 
　　高中阶段的语文课文文章都是经过精心挑选的，拥有特殊的文化特征。承载着中国的传统文化，教材作品中的词句中都具有深刻的教育意义，透露着特定年代的文化背景。高中语文课程当中的文章及背景知识包含作者的生活背景和历史背景以及思想感情等。在学习语文课文的过程中，通过对这些背景知识的了解不仅能够增长学生的知识储备，还可以提升人文情怀，对于学生体会文本的文学魅力有极大的帮助。因此，在学习教材文本的过程中，只有对作者的相关背景深入的了解，才能够体会出作者写作过程中的意境，才可以更好地体会到作品的情景，明白写作的具体意图，做到真正理解文章内容，只有这样才能提升学生的文化气质。 
　　高中语文教学过程中应当培养学生的个人品质和爱国主义情操，为学生树立起正确的人生态度和价值观念，以及提升学生的审美品味和文化品味等。将传统的国学经典渗透到高中阶段的语文教学当中，为教学融入了更多的元素，能够让学生的知识不断积累，学生能力和素养得到很大的提升。这不仅促进了民族文化的传承，对于学生自身情感态度和人生观念的培养也是很有帮助的。