【正文】摘 要：随着新课程改革的推进，培养学生的核心素养成为了各科教学的主要目标。在初中化学教学中，为了满足学生核心素养的发展，教师需要秉持创新性教学理念，对教学模式和方法进行积极的探索与创新，以实践性、启发性、探索性和自主性的教学方式，帮助学生巩固基础知识、提升实践技能，从而有效加强课堂教学的质量与效果，为学生化学学科核心素养的培养与提升奠定坚实的基础。本文主要结合自身的教学经验，对基于核心素养发展的初中化学创新性教学方法进行了深入的研究与探索。
　　关键词：核心素养；初中化学；教学方法；创新策略
　　在现阶段的初中化学教学中，为了打造高效的教学课堂，在提升学生学习质量与效率的同时，促进学生核心素养的培养与发展。为此，教师需要积极创新教学方法，以新颖的教学方式增加课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动的参与到教学活动中，充分发挥自身的教学主体性和主观能动性，进一步深化自身对教学知识的理解与掌握，从而全面加强课堂的教学效果，为学生核心素养的培养与发展创造有利条件。
　　一、 联系学生的实际生活
　　化学知识与实际生活之间有着非常密切的联系，在生活中到处可以感受到化学的存在，如食物腐烂、钢铁腐蚀等现象，甚至潜艇呼吸装置、火箭燃料等方面也全都离不开化学。在基于核心素养发展下的初中化学教学中，教师可以结合教学内容联系学生的实际生活，积极引导学生通过观察生活中的化学现象，来加深对化学知识点的理解与掌握，既能够拉近学生与学科之间的距离，又能够激发学生的学习兴趣和积极性，提升课堂的教学质量与效率。
　　例如，在教学第一课《奇妙的化学》的时候，教师就可以联系学生们日常生活中常见的现象，对学生进行提问，如“白糖放入水中为什么会消失？”“为什么妈妈会用白醋来去除水壶里的水垢？”“钢铁为什么会出现腐蚀现象？”以此来吸引学生的注意力和好奇心，让学生带着这些疑惑通过上网查询、咨询家长等方式去寻找答案，从而了解到空气中的水与铁发生反应就会生成铁锈、白糖融入水中会变成肉眼看不见的小颗粒、白醋除水垢是因为醋酸与碳酸盐反应产生了能够溶于水的矿物质和二氧化碳气体等化学知识，帮助学生能够通过生活现象加深对化学知识点的理解与掌握，同时锻炼学生的观察能力和分析能力等，为学生核心素养的培养与提升奠定良好的基础。
　　二、 加强化学实验的引导教学
　　实验是化学教学中必不可少的内容。在新课改的教学标准下，初中化学教师可以充分利用课本上的化学实验，为学生设计一个充满趣味性的化学实验课堂，如采取演示实验的方法，带领学生通过观察化学实验的现象，来分析化学实验的原理，又或者是让学生利用现有的化学实验材料，结合自身的理解与认知，进行实践操作，也可以在教师的指导下尝试改进与创新，进一步加深学生对化学魅力的认识和体会，同时提高学生的化学综合能力。
　　例如，在教学“燃烧与灭火”的时候，因为白磷、红磷的燃烧，会对环境造成一定的污染，教师可以带领学生根据已经学过的化学知识，积极探索其他更安全、更环保的物质和方法，对“材料不同，物质的着火点也不同”的化学定律进行解释，如沾了酒精的棉花比沾了水的棉花易燃等，既创新了教学方式，又避免了化学污染，同时又加强了学生对化学知识的科学探究和创新意识。
　　三、 采取趣味性的教学形式
　　化学实验的可操作性及各类神奇的化学反应，本身对学生就有着非常大的吸引力，初中化学教师在培养学生核心素养的过程中，可以充分利用这一点，以趣味性的教学方式，激发学生学习化学的兴趣和积极性，使学生能够充分发挥自身的教学主体作用，在轻松愉悦的教学氛围中加深对化学知识的理解与掌握。
　　例如，在教学“中和反应”的时候，教师可以以魔术表演的形式，向学生展示化学实验中酚酞遇碱会变红、遇酸则无色的颜色变化，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生通过观察、探析化学中的微观变化，加深对化学知识的理解与掌握，从而全面提升初中化学的教学质量与效率。
　　四、 充分利用信息化教学技术
　　在新课改的教学背景下，创新教学方式和方法的过程中，教师可以充分利用现代特有的信息化教学技术，将教学中重难知识点的讲解录制成简短的小视频，对学生进行针对性教学，以简明扼要的方式向学生传授知识信息，帮助学生突破教学中的重难点。而在教学的过程中，教师也可以通过对视频进行暂停、回放、局部放大等操作，让学生能够反复观看加深记忆，从而有效提升学生的学习质量与效率。
　　五、 为学生布置实践性作业
　　在基于核心素养发展的初中化学教学中，教师不仅要传授学生理论知识，还要培养学生的动手能力和创新能力等。为此，教师可以结合教学内容以及学生的实际学习情况，为学生布置实践性的课后作业，如提取紫甘蓝中的花青素制作酸碱指示剂，对生活中常见的柠檬水、醋、碱溶液、食用盐溶液、肥皂水、蒸馏水等物质的酸碱性进行测试，既能够激发学生的学习兴趣，又能够锻炼学生的动手实践能力，以创新性的教学方法培养学生的化学核心素养，实现新课改的教学目标。
　　综上所述，在新课改下的初中化学教学中，教师可以结合学生的实际学习情况、思维特点，以及课堂教学的具体实施要求和目标等，积极采取多种多样的创新性教学方法，来满足学生的实际学习需求，在加强学生学习效果的同时，实现学生学习能力的综合提升，为学生核心素养的发展奠定坚实的基础。
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