【正文】摘 要：在素质教育的今天，在强调学生个性培养的今天，教育领域的各个科目都十分重视创造性的培养。对于中等专业学校音乐欣赏课而言，如果能够应用有效的教学理念，使用有效的教学方法在课堂上进行创造性实践教学，这对于学生素质能力的提高而言以及中等专业学校音乐欣赏课教学水平的提高而言都有着十分重要的意义。本文主要阐述了音乐欣赏课在中等专业学校教育中的重要性，并对中等专业学校音乐欣赏课创造性探索教学进行了一定的研究，旨在为进一步提高中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学的水平而提出一些有价值的参考意见。
　　关键词：中等专业学校；音乐欣赏课；创造性；实践教学
　　在科学技术不断发展的今天，对于人才的培养不仅需要学生要具有一定的专业水平，同时跟需要学生要具有较强的创造性。所以，在中等专业学校音乐欣赏课中进行创造性实践教学的重要性不可忽视。因此，在今后的中等专业学校音乐欣赏课中，教师在研究教学方法以及教学手段的同时，更要向着创造性教学方面靠拢。这就需要我们从中等专业学校音乐欣赏课的多个角度出发，从学生的实际情况出发，研究更好的教学方式，从而提高中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学的水平。
　　一、音乐欣赏课在中等专业学校教育中的重要性
　　音乐是人类抒发情感的一种艺术，人类对感情的寄托完全表现在音乐的弹奏之间。中等专业学校音乐欣赏课在整个中等专业学校教育中起重要作用。音乐欣赏能够提高中等专业学校学生的审美素质，净化中等专业学校学生的心灵，促进中等专业学校学生身心健康发展。很多人认为中等专业学校音乐课就是简单的学唱几首歌曲，或者是听一听著名音乐，没有意识到中等专业学校音乐欣赏对中等专业学校学生素质教育的重要性，这样会影响到中等专业学校音乐教学发展。
　　在素质教育中，音乐课堂本身就是其中的一个重要部分。音乐可以帮助人们沟通情感，陶冶情操，音乐可以在不知不觉中使得人们的情感得到升华，更加重要的是音乐可以让学生感受到音乐的美妙感受到生活的美妙。所以，对于中等专业学校学生而言，他们是我们未来社会中需要的专业人才，因而更需要接受素质教育。而中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学就是素质教学中的一个重要部分。
　　二、中等专业学校音乐欣赏课创造性探索教学研究
　　由上述研究可知，在中等专业学校教育中音乐欣赏课对于学生的心理发展以及情感提高都有着多个方面的重要性。所以，在中等专业学校音乐欣赏课中进行创造性实践教学具有多个方面的意义。笔者在此从以下几个方面对中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学进行了一定的的研究，希望可以有利于促进我国中等专业学校教育水平的同时，为我国培养更多的具有创造性、具有新思维的专业人才。
　　（一）音乐教师要营造民主自由的课堂氛围，给学生提供自由的想象空间
　　在中等专业学校音乐教学之中，教师要摆正自己的身份，要和学生建立平等以及和谐的师生关系，教师要将课堂气氛活跃起来，将过去教条的教学转变成为积极进取的氛围。将过去传统教学中的强迫性以及权威性转变成为尊重学生的自主创新性，允许学生对教学过程中的不同环节产生疑问，如果一些学生对于音乐有着不一样的想法教师应该给予尊重，只有这样才能使得学生的创造性思维得以发展和延续。这种具有民主性的教学在和谐的氛围下使得学生可以自由地进行探索，在比较欢快的情境下吸收音乐知识，在这个过程之中还能培养出音乐的创作能力和思维。教师要根据教学的内容和实际情况来引导学生，一旦学生在理解方面出来但却缺乏正确性的误区，教师要有充足的耐心，一面要对于学生的创造性的思维给予肯定，激发学生的创造欲望。
　　（二）教师引导学生掌握必要的音乐知识和技能，为创造性教学打下坚实的基础
　　学生对于音乐知识掌握的程度和创造能力的高低并没有直接的因果关系，但是音乐知识的充足与否是创造能力的衡量标准之一，所以音乐知识以及技能的教学也是创造性实践的根基。中等专业学校学生对于音乐知识的积累程度越高，对于音乐的运用就越方便对于教师创造性实践教学的成功实施就越有利。中等专业学校音乐课堂如果连音符和旋律都没有办法教学生认清楚，接下来的创造活动以及编纂就更没办法进行下去了。中等专业学校音乐教师在平时也要引导学生对于音乐的深层次体验，将音乐给人们带来的审美享受的同时亲身探索实践，才能为创造性教学打下坚实的基础。
　　（三）设计培养学生创造能力的音乐实践活动
　　中等专业学校音乐教学中教师为了培养学生创造性精神以及思维，可以运用多种音乐素材来进行教学。中等专业学校学生应该逐步地尝试培养自己的音乐创造力，音乐教师也应该将学生的实际情况与音乐教材有机结合，在平时的音乐教学之中设计出符合学生音乐认知水平的创造性活动。但是在此过程之中，中等专业学校音乐教师的创造性活动并不是直接培养音乐家的过程，而是用音乐教学为主体的自我展现过程，对于学生的创造性潜能都有着很大的激发，对于学生的创造力以及想象力都有着十分大的开发作用。
　　三、对于中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学的思考
　　通过一系列的实践教学活动，中等专业学校音乐教师在课堂上的一系列改革使得学生对于音乐学习的积极性得到了很大程度的提升，课堂的整体氛围逐步的呈现出来活跃、平等、民主，教师逐步的转变了陈旧思想，使得过去学生不积极主动参与的老旧面貌逐步的转变成为去聆听、去参与、去创作的良好状态，充分地发挥了学生积极主动的创造性思维，使得课堂氛围得到了良好的转变。通过中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学的深入开展，学生的音乐才能得到了不同程度的展现，学生在和谐民主积极的课堂氛围中，主动参与多种创作性的音乐实践，提升了自身对于音乐的感知力、表现力以及创作力，在很大程度上提升了自身的音乐修养。
　　结语：综上所述，对于中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学的研究无论是对于提高学生的创造性水平而言还是对于提高中等专业学校音乐欣赏课的教学水平而言都有着十分重要的意义。然而，要想进行创造性实践教学研究其本身就是一项十分复杂的研究，再加之相关领域对于该课题的研究还没有达到一定的水平，所以，对于中等专业学校音乐欣赏课创造性实践教学的研究还有待我们进行进一步的研究和重视。同时，我们还要从当前教师的能力水平入手，不断的提高教师的教学水平，提高教师的创造力，只有教师的具有创造思维、创造能力，才能使得课堂进行创造性实践教学。
　　参考文献：
　　[1]张习红.浅谈高中音乐欣赏课教学研究与实践[J].新课程学习（中），2012，（03）.