【正文】“国无德不兴，人无德不立”，社会主义核心价值观就是倡导一种大到国家社会又小到公民个人的道德观念。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，就无法引领国家走向强盛，就无法引领全国人民成为爱国敬业、道德高尚、有社会责任感的公民，更无法扩大国家主流价值观念的影响力，从而使国家文化软实力的提升受到严重制约。培育和践行社会主义核心价值观，关系到中华民族伟大复兴中国梦的实现，关系到每个公民高尚道德素养与正确价值取向的形成。
　　初中阶段，是学生是非观念建立、价值观念形成的重要时期，需要更多的正能量呵护他们健康成长。因此，这一阶段也成为社会主义核心价值观教育的关键时期，而学校作为学生德育教育的主阵地，责无旁贷要担负起落实社会主义核心价值观教育的重任。　
　　社会主义核心价值观三个层面的内容，与思品课教材内容有许多契合之处，特别是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，都是公民必须恪守的基本道德准则。而道德与法治学科正是一门以促进学生道德发展为核心的课程。同时，个人层面作为公民的基本价值观，又是实现国家层面和社会层面价值追求的基础和保障。将教材内容与社会主义核心价值观紧密结合起来，在教学中，我是从下面三个方面落实的：　　
　　一、捕捉切入点，普及社会主义核心价值观的概念
  作为一名初中教师，在普及社会主义核心价值观有着得天独厚的优势，我利用多媒体播放时代楷模、杰出科学家黄大年的事迹导入新课，引导学生进行讨论，黄大年身上有哪些优秀的品质，通过学生讨论，教师总结出社会主义核心价值观的概念。在讲解社会主义核心价值观这一概念时，引用了大量的名人警句、英雄事迹、双百人物、感动中国人物事迹。利用多媒体播放，既烘托了文化氛围又把社会主义核心价值观的理念深入到学生心中。于是，我引导学生理解“文化是一个民族在全球化进程中的名片”，而文化的厚重源于精神与信仰，一个民族文化的强大，必须有这个民族核心的价值体系，只有具备了这个强大的动力，才能推动经济科技的高速发展。当今的中国，推动民族文化发展与强大的根本就是社会主义核心价值观！　
　　二、找准案例素材，深入剖析社会主义核心价值观
  在进行八年级上册第一单元的教学时，谈到父母对子女的关爱、教育与期待时，我选择的案例是一位母亲写的《我希望我的孩子这样长大……》里的一段话：在他很小的时候，家人都爱他，他可以幸福的撒娇。因为我坚信，被爱大的孩子才能学会爱别人！他能开心地在小区里玩耍，和睦友好的邻里关系会让他感受生活的美好！在他成长的过程中，他会慢慢懂得规矩，知道礼仪，明白什么是先、后，什么是大、小，什么是长、幼。当他长大的时候，他会孝亲睦邻，带给他人幸福快乐；他会做好自己的工作，承担起那份沉甸甸的责任；他会孝敬父母，不管贫穷与富足；他会善待他人，热心公益，热爱国家……我相信，他一定是一个对社会有益的人！在这个案例中，并没有提到社会主义核心价值观，仅仅是母亲对孩子美好的愿望。初二的学生都是14岁15岁的少年，还很少接触社会主义核心价值观的内容。然而仔细分析，不难发现，其中包涵了社会主义核心价值观中的文明、和谐、爱国、敬业、诚信、友善等内容，尽管没有特别强调社会主义核心价值观，但却没有离开这一主题。其实正是用最自然和亲切的状态来讲述，才让人们感受到社会主义核心价值观不是高高在上的，不是空洞的，而是质朴的、真实的，就在我们的身边，是看得见摸得着的，它就融入在我们的生活中，而且会让我们的生活更美好，因为它所营造的正是每个人内心期盼的，从而帮助学生理解为什么要倡导社会主义核心价值观。　
　　三、拓展学生视野，积极践行社会主义核心价值观
　　1.利用时事期刊和时事报，用真实案例教育学生践行社会主义核心价值观。如：国旗护卫队国旗班班长高红甫，入伍十二年，完成升降旗5800余次零失误，被誉为“共和国第一升旗手”。在湖北武汉，531路公交司机张兵对自己严格要求，从事公交驾驶员工作30 年来，他创造了“运送乘客430多万人次，零投诉；驾车2.3万趟次、经过红绿灯路口180多万次，零违章；行车近百万公里，相当于绕行赤道22圈，零事故”的“三零”奇迹。这些材料让学生明白了，践行社会主义核心价值观，并不是什么高大上的难事，就是从小事做起，从身边做起，从本职工作做起，扎扎实实的把自己应该完成的事情完成好。　
　　2.关注热点问题，进行专题讲座，引导学生构建正确的价值观念。那些感动中国的人物，如钱学森、邓稼先、罗阳；那些振奋人心的追求，如中国梦、构建社会主义和谐社会；那些促进发展的举措，如振兴东北老工业基地、建设美丽中国；那些科技发展的伟大成就，如嫦娥四号、港珠澳大桥开通等等，都是鲜活的案例。定期进行热点问题的讲座，开阔了学生的视野，激发了学生关注社会、关注国家发展的责任感；学生既从内心认同了社会主义核心价值观，又产生愿意积极践行社会主义核心价值观的美好愿望。　　
　　少年强则国强，少年有志则国振兴，构筑中国价值，少年当争先。教师的一言一行都是在对学生进行教育，教师要以身作则，成为学生的示范。　因此教师不能只是在课堂上教育学生理解和践行社会主义核心价值观，走出课堂，自己的所作所为却背离社会主义核心价值观的要求，让学生感到老师说一套、做一套，从而否定社会主义核心价值观。所以教师必须身体力行，用自身的榜样作用影响学生。做好学生的引路人。