【正文】  摘 要：幸福是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并希望一直保持现状的心理情绪，并不与快乐、满足、方便划等号。苏霍姆林斯基这样说过：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是幸福。理想的教育是：培养真正幸福的人，让每一个从自己手里培养出来的人都度能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”
　　关键词：幸福教育文化；探究；实践 
　　叶澜老师说：“教师是一种使人类和自己都会变得更加美好的职业。教师以其创造性的劳动去实现自己的生命价值，并在创造性的劳动中，享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。”
  现在社会上出现不少的问题，有人生活贫穷和艰难，买不起房，无钱供小孩上学，甚至连生病都无钱医治；有人生活富足，住豪宅开名车，买个包包也会一掷千金，但也觉得没有幸福感，这些社会的问题显然都有教育的原因。我们知道，朱永新先生发起的新教育幸福实验，其核心理念就是：帮助师生过一种幸福完整的教育生活。幸福，是目标方向；完整，是质量标准。教育的目标，不是成功而是幸福；教育的质量，不是分数而是成长。完整，说的是身心健康和谐发展，是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升。新教育认为，对于教育中的人，教育本身就是生活的基本方式。师生在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该享受幸福的教育生活。这，既是对教育终极意义的思考与追求，也是对当下畸形教育敲响了警钟并提出治疗的措施。简单是说，教育的目标是什么？就是教育学生正确的人生观和幸福观，不应该片面追求一种所谓成功，值得一提的是，在“成功”教育的话语体系中，我们几乎无一例外地选择了“今天痛苦”的教育方式。“十年寒窗苦”、“吃得苦中苦，方为人上人”、“学海无涯苦作舟”、“梅花香自苦寒来”……于是学生苦学，教师苦教，校长苦撑，显然，这样的教育是错误，这样的教育必然会让学生走入超歧途，这样的教育必须改变。教育应引导学生正确的人生观和幸福观，基于幸福教育文化下，我们学校应该正确把握教育目标和方向，要帮助那些处于职业迷惘与倦怠中的老师，找回教育的幸福与快乐！同时要明白创新幸福教育文化下育人模式的作用和意义很重要。所以，基于“幸福教育文化”下育人模式的实践研究，本课题的选题和研究有重大的理论意义和研究价值。
　　1、基于“幸福教育文化”下育人模式：我们学校倡导有灵魂的幸福教育，把立德树人作为教育最根本的任务，围绕“五育并举”紧扣社会主义核心价值观和学校的德育目标，通过多种活动途径来促进学生优秀品德的养成，创设幸福教育、环境育人的氛围，文化长廊、校园景观、读书比赛，还有能充分体现特色的“一角一景观”“一墙一底蕴”“一班一风彩”等。特别这里有“给自已一个美好的心情”“给同事一个愉快的微笑”办公室心灵提醒：我快乐我幸福，做最好的自己。学校每个学期开展“文明班级”、“文明之星”“幸福之星”、“才艺之星”、“阅读之星”、“体育之星”等评比活动，引导学生会做人、勤读书、会生活、知廉耻、明事理等润物细无声。在这幸福诗意的校园里，孩子们如沐春风，美德的种子生根发芽，学会了做人做事，从而达成了我们树德育人的目标，使学生养成了“身心健康、学养丰厚、言行文明”的良好品质。
　　2、基于“幸福教育文化”下育人模式：四大幸福节日的视频、镜头、教师诗词作品图片、学生诗词手抄报图片、读后感图片。“春有百花秋有月”，读千古美文，做少年君子。多年来，我校坚持开展“春之声—读书节”、“秋之韵—诗词节”。在读书节上，全校师生一起读书诵书论书，品书画书；在诗词节上，全校师生一起学诗吟诗赏诗，作诗绘诗。师生们在中华经典中，认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，提升欣赏品味和文化素养，培养幸福少年。“浸润经典，品味书香”、“吟诗忆往，诵词赏今”活动，让中华文明如同甘泉流进学生心底，浸润了学生心灵，文明的根据从此奠基。
　　3、基于“幸福教育文化”下育人模式：“夏有凉风冬有雪”，秀文体风采，做活力少年。多年来，我校坚持开展“夏之乐—艺术节”、“冬之美—体育节”。多姿多彩的艺术节上，唱歌跳舞绘画，弹琴朗诵手工，戏曲器乐快板，精彩场面，尽显一小学子的朝气与才华，幸福与快乐；生龙活虎的体育节上，拔河接力跳绳，吹泡夹球跳远，毽子篮球滚球，竞技比赛，展现一小学子阳光与活力，也激发了师生们对体育、艺术的兴趣和爱好，培养师生们运动精神和艺术修养，营造了奋发向上、个性发展、朝气蓬勃的校园文化生活，让师生们在文化的海洋、体育的世界、艺术的天空中点燃激情，放飞梦想，迎接挑战，享受幸福。
　　为了达成“个个有特长，人人都幸福”的目标，学校成立了陶冶情操的诗词、书法和音乐社团、提升素养的脸谱和乐器社团，阳光热血的篮球和乒乓球社团、探索创新的科学社团、热情澎湃的舞蹈社团等十多个兴趣社团，丰富多彩的社团活动为学生的个性发展提供了成长平台，也收获了满满硕果。学校充分依托周边优势，组织学生到社区学进行关爱敬老服务活动，到少年军事模拟法庭参观学习警示教育，潜移默化地接受法律知识的传播和熏陶；到烈士纪念园缅怀革命先烈，让学生们接受革命传统教育和爱国主义教育，增强社会责任感……一系列实践教育活动的开展，将抽象的社会主义核心价值观在校园里变得具体而鲜活，以此滋润孩子的童心，让每一个孩子都成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律、有素养的文明幸福人。