【正文】世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的明灯。“每个人都需要爱。”这是我的老师当年教给我的一句话，而多年以后，在细细地品味中，我发现这句话还有另一半，那就是：以心换心。在我的三尺生涯中，我崇尚着用心做事，言传身教，肩负起自己的神圣使命。
　　记得当年，我第一次怯怯地站上讲台，同时感触到几十双纯真稚嫩而又充满渴望的目光，那一瞬间，我的所有希求就化成七彩粉笔，我知道这便是我的起点。孩子的心，是稚嫩的、纯净的。作为孩子的引导者，我必须要有爱心，必须贴近他们，了解他们，自己的心也要像孩子一样清纯、端正。
　　教育中最为重要的是品德教育。在教育事业中，“教育无小事，处处是教育”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取，在对待学生的问题上，不以成绩定优劣，对每一位学生都给以他/她应得的关注。热爱学生，就要面向全体学生，平等民主地对待学生，不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。学生也是合法的公民，他们完全应该享受到同等的权利，应该享受到同样的教育。前苏联的一位教育学家曾说：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。比如两个学生打架，有的老师可能不问青红皂白就批评所谓的差生，造成“冤假错案”。再如有时老师偏爱学习好的学生，冷落差生，时间长了，形成两种极端的学生。过分宠爱会导致学生优越感太强，容易目中无人，遇到挫折时不易适应。过分冷落会使学生失去自信心。所以，班主任对待学生的态度要一视同仁，这是班主任塑造自身形象赢得学生尊重尊敬的必要条件之一。在班级管理中我从来没有歧视过任何学生，从各方面我对学生都一视同仁，从来不在学生面前表现出偏爱那个学生。因为我深知过多地赞美雄鹰，会伤害更多的小鸟。我的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得学生的钦佩、喜爱、尊重与亲近。许多在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。提到赏识，有的人本能地把它理解为表扬和鼓励。实际上，这完全误解了赏识教育。赏识是沟通，是平等，是每位教师都使用过然后又遗忘的教育。赏识教育是让教师走进学生心里，帮助其走出不健康的心理误区的教育；是教师与学生成为朋友，师生共同成长的教育；是教师在享受中教，学生在欢乐中学的教育。班主任在日常教育中，应做到心中有学生，并善于发现学生身上的闪光点，善于发现学生的点滴进步，并对他们的进步进行及时的鼓励。我深信，赏识教育是促进每个体验成功和超越自我的最佳途径。同时我还认识到，赏识教育不是一味地、无原则的表扬，而是通过赏识，帮助学生了解自我、发现自我，激励学生奋发向上的斗志。
　　教师要关爱每位学生，热爱学生，是教师最基本的道德准则。没有对学生真诚的热爱，就不可能全身心地投入到教育事业中去，没有对学生的爱，教师的工作就失去了真正的意义和目的。热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。前苏联着名教育学家苏霍姆林斯基就曾花十年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，因为对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是世界上除了母爱之外，又一种伟大而无私的爱。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，学生才会对老师产生亲近感、信任感、期望感，才能向教师敞开内心世界，教师的劳动才有可能结出丰硕的果实。因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效果。有一次，课间的时候，一个学生找到我，说她夹在书里的20元钱不见了，她出去之前夹在书里了，回来就发现不见了，她怀疑是同桌看见她夹钱，偷走了。我听了之后先安慰她，有告诉她不要声张，更不要随意怀疑猜测别人，老师帮助你把钱找回来。下午，我给学生上了一堂诚善为美的主题班会课，在班会上让学生畅所欲言，紧紧围绕诚实为主题，气氛特别热烈。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，今天我们班一名同学把夹在书里的一样东西弄丢了，也可能是她放错了地方自己想不起来了，我希望知道的同学帮她找回来。第二天早上，丢钱的同学告诉我，钱找到了，夹在另一本书中了。我在班上对同学们说：“昨天，一位同学把丢东西的同学的物品找回了，老师相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己最可贵的诚实。”我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。  
　　“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，平等对待每位学生，给学生于尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，才是教育对爱的诠释！我们的岗位就在孩子身旁，我们的职责，是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。