【正文】摘 要：幼儿时期是最为重要的学习启蒙时期，这个阶段的人类学习能力最强，而通过在幼儿园加强音乐教育的方式，能够有效帮助幼儿开发自己的智力，为后续的学习奠定良好基础。同时，音乐教育其生动形象的表现形式以及贴近生活化的内容，能够降低其学习难度，获得最佳的学习效果。
　　关键词：音乐教学；幼儿园；重要性
　　1、引言
　　幼儿的音乐内容大多以积极向上、欢乐健康的内容为主，因此通过音乐教育的方式，能够在潜移默化间帮助幼儿进一步获得愉悦、开心的学习氛围，在不知不觉中帮助其养成良好的思想道德素质。与此同时，幼儿在进行音乐学习的过程中还会运用到口、手、腿等各个身体器官，并且大声歌唱还锻炼了幼儿的肺活量，促进其血液循环的同时，助力幼儿得到全方位的身心成长，可见音乐课程的价值。幼儿在接受音乐教学时，为了能够理解音乐，就会对音乐的每一处进行思考和想象，当幼儿在演唱和表演时，不仅要对音乐的歌词、舞蹈动作等进行联想，还会对音乐中的动物、植物、人物等进行想象，使音乐意境和音乐所包含的事物在脑海里展现出来，在此过程中，幼儿的思维表现活跃、转变多次，从而培养了幼儿的思维能力。对于音乐来说，其是人们需要应耳朵去听的，因此在幼儿教学中，对于学生进行音乐教学，对学生的听力发展有着重要的作用，同时对于幼儿音乐教学活动来说，由于幼儿教学需要进行简单的歌舞表演，因此学生需要进行全面的动作记忆，从而在侧面的提高了幼儿的记忆力培养，对于幼儿的全面发展有着重要的帮助。
　　2、幼儿园音乐活动的教育分析
　　2.1让幼儿感受音乐的美
　　由于人们对于教育工作的全面关注，所以对于教育工作来说，需要做出全面的提高，在幼儿的教学活动中，音乐教学有助于提高学生的想象力和创新能力，因此全面使用幼儿音乐教育对于幼儿来说有着重要的作用，而想要全面提高幼儿的音乐学习效率，需要进行全面系统的安排和提高，其中第一步即是建立良好的学习发展环境，对于幼儿来说，良好的环境影响可以起到事半功倍的效果，因此在幼儿音乐教学活动中，教师首先需要建立良好的音乐环境，如在幼儿生活和娱乐的场景中播放合适的音乐，从而帮助幼儿对音乐产生兴趣，其次可以和家庭进行互动教学，在幼儿在家时播放合适音乐以做提高。通过良好的音乐教育可以帮助幼儿得到全面的音乐性质提高，同时音乐具有陶冶情操的作用，最为主要是可以帮助幼儿养成良好的性格习惯。
　　2.2提升幼儿学习积极性
　　建立良好的幼儿音乐培养体系，其中较为重要的环境即是因才实教，遵循年龄发展特点，对于幼儿来说，虽然幼儿阶段都是其成长和发展阶段，但是不同的年龄段有着不同的性格特点，因此对于幼儿来说，在实施音乐教学的活动中，需要遵循其性格特点进行实教，从而帮助幼儿进行符合其成长特点的启蒙教育开发。同时合理使用音乐教学，可以帮助幼儿做到记忆力和听力的提高，同时想象力和创新力也得到发展。
　　2.3创造趣味音乐课堂教学
　　幼儿的年龄相对较小，因此尽管其学习能力相对较为有限，但幼儿的精力与好奇心缺失无穷的。同样，尽管音乐课程相较于其他的课程显得更为生动形象，但如果长期展开学习却不更换教学方法，幼儿还是不可避免地会产生逆反情绪。针对这一现象，教师就要利用好教学情境的方式，将幼儿最为喜欢的游戏环节融入音乐学习，从而更好激发幼儿的兴趣。而的条件相对较为简陋，所以能够展开的游戏内容也较为有限，针对这一问题教师要利用好原有已有的游戏内容，将音乐的元素融入其中，达到教学活动开展的目的。例如，开火车是幼儿园经常展开的游戏，教师可让幼儿带上不同的动物头套，司机让哪一位乘客上车，就需要乘客演唱一首相关的歌曲。举例而言，如果扮演火车头的幼儿点名提到了小青蛙，教师就要引导幼儿们演唱歌曲《小青蛙和小鸭子》，而如果幼儿点名提到了动物小猪，则可以演唱歌曲《小黑猪》等。通过这样更为生动形象地教学模式，能够有效激发幼儿的认同感，并且在生动活泼的教学氛围下，获得更好的学习效果，学习积极性也被完全地激发出来。
　　2.4变废为宝，家园合作制乐器
　　就幼儿园的音乐教学工作来看，其乐器演奏主要是以打击乐器为主，而乐器演奏的模式更能够被幼儿所界认可。但的条件相对较为落后，因此打击乐器的数量一致相对较少，造成乐器演奏在的实行频率相对较低。无法演奏节奏鲜明、节拍明亮的乐器，只能让幼儿转换其他的方式进行学习活动，使得幼儿的学习效率与效果都不同程度上的降低。但从以往的教学经验来看，尽管传统的打击乐器数量相对较少，但只要合理运用身边的物件，打击乐器的制造难度并不高。例如，针对打击乐器中的入门款———沙锤，教师只要联动幼儿家长，使其收集生活中的瓶子，并将其填入部分砂石，即可制作简易的沙锤。而对于小串铃的制作，只需要家长将喝过的啤酒瓶盖，利用绳子串起来，以十个瓶盖为一组，即可制作音色透亮的小串铃，但需要注意的是要将串绳扎紧，保证使用的安全。不仅如此，一些如木鱼、小锣鼓等，都可以通过生活中的物件制作而成，不仅难度较低，同时也能发挥较好的作用来进行音乐演奏。
　　综上所述，喜欢音乐，是幼儿与生俱来的天性和本能。幼儿在画画、游戏等活动中，常常会不自觉地哼唱，也许你完全听不清也听不懂他们在唱什么，但这种自发性的哼唱增加了他们活动的兴致，使得他们在活动中保持高昂的乐趣和热情。幼儿与生俱来的这种对音乐的感知能力和创造力量，需要成人采取正确的方式用心呵护。
　　参考文献：
　　[1]赵梦.幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考[J].黄河之声，2019（02）：77.
　　[2]吴芳芳.幼儿园音乐教育中民间民族音乐运用的策略思考[J].课程教育研究，2019（26）：229-230.