【正文】摘 要：在小学阶段，学生的审美能力培养十分重要，作为美术教师，要结合学生实际，有效的制定更加完善的教师模式，积极加强课堂教学能力，以更好地为学生日后发展奠定良好基础，通过本文实践探索，分析了培养学生审美的重要性，提出了具体的教学策略，希望进一步分析，能够为学生日后审美能力提高提供有效助力。
　　关键词：小学美术；审美能力；培养
　　小学美术教学中开展的审美教育是对小学生开展素质教育的一项重要内容，同时，提升学生的审美水平和能力也是学生在成长过程中做到全面发展的重要一环，基于审美水平在学生成长过程中的重要地位，小学美术的教学过程中需要对学生的审美能力进行充分的培养，以审美促进全面发展，培养和发展学生的审美和鉴美的能力，从学科单一角度看，是发展学生艺术感知能力的一个目标，但从教育整体出发，发展审美能力则是从侧面大力推动学生整体素质的提升，学生在审美中得到启发，不断提升主观参与和积极探索的热情，并逐步将这种正向的状态延伸到各个学科中，从而实现综合素养的全面改善与提高。
　　1、注重引导，培养学生美术兴趣
　　对于学生来说，无论是小学阶段或是小学阶段，学生在学习方面想要获得全面的提高，首先需要对其学科产生学习兴趣，因此在美术的教学活动中，教师需要明确教学策略，关注对于学生的兴趣教学，从而提高学生的学习效率，同时在小学的美术教学活动中，教师需要关注学生在课堂教学中的学习定位，使学生成为课堂教学的主体，而教师成为课堂教学中的引导者，使得学生从被动学习的环境中全面的改变为主动学习。而在教学活动中，需要通过三方面来帮助学生进行全面提高，首先在小学学生的美术教学活动中，培养学生正确的学习习惯，其次在美术的教学活动中，需要明确教学目标，以全面培养学生的审美能力为教学目标进行教学任务，最后在教学活动中，全面激发学生的学习兴趣，教师需要将美术学科的多样性和创新性进行全面的展现，以保证学生的学习兴趣。
　　2、贴合生活实践，实施审美教学
　　艺术和美的感知都源于平常无奇的生活。生活的现象和所见场景是既定的，但由于观察和感受的人不同，意识和心境不同，便会得出不同的体验结论。如同样的场景，具备不同审美能力的人，会得出不同的感受，也会有不同的表达。因此教师应侧重引导学生将高雅的艺术与看似平淡的生活建立对应联系，让学生知道，艺术与生活这种提升与源头的关系，这样学生才会真正理解和感受到艺术的内涵，便不会觉得艺术与我们的距离遥远。在生活中，到处都存在艺术的原型。学生可以从艺术的角度观察和感受生活之美，也可以将这种平凡的美提炼到艺术的水平，这种联系和对应可以让学生有效把握更为深层次的艺术内涵，让学生有更多体验艺术的机会。例如，生活中常见的各类商品的包装，便汇聚了丰富的内涵和产品特性，如果将其升级为艺术审美，这样更为美术课堂增添了不少趣味性。教师可以鼓励学生将自己认为比较具有艺术品质的包装拿到课堂，让大家一同观赏，提出自己的认识和评价。在观赏和评价过程中，学生会不自觉运用到所学的艺术知识，进行较为规范的评价和认知。教师也可以鼓励学生组成若干讨论组，具体说明包装设计的创作意图、技巧以及传递的内涵，这样不仅可以让学生借助具体的案例来运用艺术知识，还能通过自主运用使学生熟练掌握和理解艺术知识与技巧，进一步提升学生在艺术层面的把握能力。
　　3、利用多媒体，提高美术审美能力
　　随着信息技术的快速发展，我国的教育活动已经得到了全面的发展和提高，因此在教学活动中全面融入信息技术教学对于学生有着重要提高作用，因此在小学的美术教学活动中，教师全面融入美术教学对于学生有着重要的作用，对于传统的美术教学活动来说，教师在进行教学活动时，普遍使用的方式为教师进行绘画或者选择优秀的绘画作品让学生进行模仿练习，而对于传统的绘画教学来说，首先其显得较为枯燥，其次对于教学活动来说，学生为被动接受的个体，无法参与到教学活动中来，最后对于传统教学活动来说，教师使用的工具较少，也使得学生可以解除的美术作品较少所以对于学生来说不益于的艺术欣赏能力的提高，因此在与信息技术全面的融合后，教师可以全面运用多媒体教学方式，同时使用视频、动画等方式房主学生进行欣赏能力的提高，同时对于学生来说，其可欣赏的作品数量也在不断的增加，对于学生的艺术性提高有着重要的作用，因此在小学的美术教学活动中，教师全面引入多媒体教学技术，可以帮助学生进行全面的提高，对于学生的美术教学质量有着全面的帮助和提高。
　　总之，小学教育中不可以缺少美术教育，因为在一定程度上，美术不仅可以培养学生对美的认知，还能提高学生的审美能力，这对学生以后的学习和工作都有很大的帮助。在实际的教学过程中，美术教师一定要积极培养学生发现美、认识美、创造美的能力，不断培养和提高他们的审美能力。
　　参考文献：
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