【正文】摘 要：现代社会所需要的人才不仅要有渊博的学识，更要有高尚的道德情操。“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”。这是人们对教育是否成功的生动评价，同时反映出德育教育的重要性。德育是我国社会主义精神文明建设的根本任务之一，是我国全面发展教育的一个重要组成部分。作为一名农村小学教师，我在教学中不失时机地对学生进行德育教育。
　　关键词：德育；农村；语文教学；作用
　　现代社会所需要的人才不仅要有渊博的学识，更要有高尚的道德情操。“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好是危险品”。这是人们对教育是否成功的生动评价，同时反映出德育教育的重要性。德育是我国社会主义精神文明建设的根本任务之一，是我国全面发展教育的一个重要组成部分。作为一名农村小学教师，在教学中不失时机地对学生进行德育教育。小学阶段是对学生进行社会公德，良好行为习惯教育的最佳时期，在教学中的满堂说和脱离实际、枯燥无味的空间说教，不但激不起其兴趣，而且会使小学生厌倦，只有把知识与趣味结合起来，才能让孩子从中受到教育，受到启发，达到较好的效果。培养学生高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质有着重要的现实意义。选好教学渗透德育方法，这是关键，在教学中渗透德育，应注意因文而异选择适当方法，才能增强说服力，使学生易于接受，受到熏陶、感染和教育。
　　一、课前德育的渗透
　　在组织教学、新课导入环节上适时激发学生的思想情感，升华学生的道德情操，寓德育于潜移默化之中。在课前三分钟，我会结合课文中的知识及实际情况给学生讲些具体事例，用浅显易懂的话告诉学生其中的道理。如在学习完《童年的发现》这课时，我告诉学生童年是美好的、快乐的，为了让自己的童年留下美好的回忆，我们就该珍惜它，让每一天都开心、快乐地学习和生活，不要留下任何遗憾。就像我们刚开学时学习的课文，今天就不可能再重新学习它了。现在你们的主要任务就是学习，因此在学习时我们就要专心愉快地学习，这样才有助于学习成绩的提高。课前三分钟时，我有时也让学生讲小故事，并说出这个故事蕴涵的道理，让学生受到思想教育，从而以饱满的精神状态投入到学习中去。这样不但调动了学生学习语文的积极性，而且净化了学生的心灵，渗透了德育教育。
　　二、课堂中的德育渗透
　　小学语文教材的德育渗透意图深深地潜藏在每篇文章的字里行间。因此，在教学中，要善于引导学生细细品味，从而揣摩其中的思想感情，在读中培养语感，在读中受到思想和感情的熏陶，在读中受到“润物细无声”的教育。针对学生的思想实际，选取有教育意义的文章进行阅读，使学生获益匪浅。教完《精彩极了和糟糕透了》，学生对爱有了正确的理解。他们已经渐渐明白老师对他们的批评也是对他们的一种爱，只是方式不同而已。接下来可以让学生围绕着爱，写篇作文。学生进一步体会这篇课文寓意所在。
　　三、教学日常活动中的德育渗透
　　作为农村小学语文教师，除了用语言对学生进行教育，还要注意自己的一言一行。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师在生活中的一言一行直接影响着学生。教师在课堂管理和与学生的日常接触中，针对学生的表现进行随机教育，以自己至诚至真至爱的人格力量引领学生走向道德光辉的顶点。
　　1.多一些理解沟通的谈话
　　抽一点儿时间，以平等的姿态，多跟学生谈谈心，才能知道学生的心里正在想些什么，知道他们最担心的是什么。不要盛气凌人地训斥学生，多表示一些理解，适当地给一些点拨，学生心头的那点儿郁结往往就化解了。
　　2.多一些一视同仁的关心
　　有心理困境的学生，大多非常敏感，自尊心极强，性格内向。如果教师在对学生的态度上厚此薄彼，对他们有些冷淡，他们就会感到强烈的不满。所以教师必须真正了解每一个学生，对每一个学生都要做到一视同仁，尤其对单亲家庭的学生，不妨格外表示自己的好感和热情，这是调控学生心态的需要。
　　3.多一些宽厚真诚的爱心
　　心灵脆弱、缺少爱的学生大多有点偏执，脾气有点“怪”，教师千万不能因此而嫌弃他们，也不能硬要他们立即把怪脾气改掉。每个人的个性千差万别也是正常的。教师如果能以一颗宽厚真诚的爱心去教育他们，必能让他们走出暂时的心灵阴影，而步入人生灿烂的阳光地带。德育可以说是教育的灵魂，离开“育人”无以言教书，离开德育谈教育无异于缘木求“鱼”。只要我们有了渗透德育的教育意识，在语文教学中，有机地渗透德育，积极去探索就会有丰硕的收获。
　　总之，语文教学的德育渗透方法，是多种多样的。只要教师深入钻研教材，充分挖掘课文中生动形象的思想内容和课文中栩栩如生的人物崇高形象及寓意深刻的故事道理……我相信利用语文课堂这个主阵地对学生进行合适的思想素质教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观和良好的行为习惯、崇高的思想境界，一定具有特殊而深远的意义。