【正文】  摘 要：家访是教师与家长、学生联系的桥梁，做好家访工作，就会使社会、学校、家庭三结合教育更加有效。
　　关键词：农村；家访；有效手段
　　教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是学校教育工作的重要组成部分；是做好教育、教学工作的重要手段；也是学校工作的有力补充，是教师与家长、学生沟通的桥梁。在农村由于电访（电话沟通）、网访（网络沟通）还没有普及，再加交通不便、学生居住比较分散，所以登门造访——家访，还是最行之有效的手段。这里本人就家访工作谈几点自己的看法。
　　一、家访前大量的工作，使教师对学生有了充分的认识，增进了师生的相互了解
　　家访前，首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。教师在开学后利用和学生谈心、谈话、询问、侧面打听等手段，了解每一个学生的家庭状况。包括学生家的位置、距学校的路程、路况，来去所用的时间（因为有些同学的家来去2个多小时）。学生家附近还有哪些同学，相距多远，学生家长与家长，家长与邻居的关系如何（因为家长之间有矛盾，影响同学关系）。学生家的经济情况，家庭成员。还要了解学生家是否养狗、狗凶不凶，邻居家养狗的情况（因为有次家访时我被狗咬了）。还要大致了解一下村上的人对教育的重视程度等。把这些做好后开始制定周密的家访计划。从家访的目的、家访的时间、家访的方式、家访的次数等做出行之有效的实施方案。针对家庭、家长、学生等实际情况，灵活的开展家访工作。
　　二、全面家访显示了教育的公平，促使学生、家长、教师和谐发展
　　在农村小学搞家访工作最大的优势就是学生少，所以每轮家访我都会家家必到。当然这不包括特访和抽访。我认为家访要生生平等。要把老师对学生的爱，把老师对家长的信任，把老师的一颗公平心带给家长和学生。美国心理学家罗森塔尔和亚布森在《课堂里的马格马利翁》一书中写道：教师对学生的期望和关注，平均使每个学生成绩产生5～10的差异。我想这虽然说的是课堂，但在家访时应该同样适用，家访的面面俱到，让学生感到老师的期望和关注，使这5？～10？的差异变成正值。当二年级班主任时，我去黄宗花同学家家访，去了后令我吃惊不小。院子里到处是各种粪便（人粪、猪粪、鸡粪），屋子里乱七八糟，几乎没有扎脚的地方。我先帮助他们搞干净院子里的卫生，又整理好屋子，家里顿时焕然一新。黄宗花的父亲有哮喘病的，妻子前两年去世了，他感动的说我是第一个来他家的老师。我让他要鼓起勇气，看在两个孩子的面上坚强，有什么困难可以告诉我，我一定想办法。经过这次家访，黄宗花同学的个人卫生变好了，学习也有了很大的进步。在我的鼓励下，黄宗花的父亲一边看病，一边抓生产，一家人生活好多了。我想，其实我只是动了动嘴，没干什么，但却收到这么好的效果，我应该把家访工作坚持，特别是那些特殊家庭、困难家庭，一定要去，一定要多去。
　　三、家访是一门高深的学问，要做好家访工作一定要讲究策略
　　首先家访时要多报“喜”少报“忧”。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家长都是“望子成龙”“望女成凤”的。你如果把家访搞成“告状”会，你就否定了家长，否定了学生，这样做的结果可想而知。因此家访时以学生最近的进步和优秀的方面为切入点，让家长了解学生的闪光点，让家长明白教师的目的是为了学生的发展。这样，学生、家长、老师才可以在轻松、和谐的气氛下共处一室，促膝谈心。当然，在报了“喜”的情况下，也要适时的少报些“忧”，让家长清楚学生不足的方面，达到知耻而后勇的目的。？？
　　其次，家访时教师要把握好自己的言行。要在家访时尊重家长，实事求是。所讲的话要客观、公正，要在讲话时拿捏好分寸，不要激化矛盾，耐心解释，合理对待。这样不但家访可能取得圆满，还可以宣传新课程改革，教育新形势等。家访时坚决不能吃喝、不能接受任何礼物。把握好时间，最好错过饭点。要坚守原则，控制好自己的言行，给家长一个好的影响。
　　再次，家访时一定要以学生为主，要有目的、有方向。切不可漫无边际的闲聊，主次不分。要时刻记得我们是为了学生的发展和健康成长而来。苏霍姆林斯基指出“学校和家庭是一对不可分离的教育者，教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性”。因此，任何时候不要偏离家访的方向，和家长达成一致、形成合力，就一定会取得良好的效果。
　　四、及时反馈，做好记录总结，巩固家访成果
　　家访后一定要把家访的过程，家访时的有价值的谈话，家长的真知灼见，学生的谈话、特别是教师和家长、学生达成的共识，认真的整理记录下来，做好反思。然后根据学生的实际情况，及时制定出帮助学生改变和发展的方案和措施，把这个方案及时反馈给家长，不失时机的对学生进行深化教育，以巩固和提高家访的效果。
　　总之，通过家访，教师既向家长面对面宣传教学改革的发展思路，又能及时掌握家长对学校教育、教学工作的要求与意见，还能帮助学生健康发展，我们何乐而不为。
　　参考文献：
　　[1]苏霍姆林斯基主编.给老师的建议[M].北京师范大学出版社，2002.
　　[2]陶行知.陶行知教育文集[M].北京师范大学出版社，2001.
　　[3]郭思乐.新课程怎么教[J].北京师范大学出版社，2002.