【正文】摘 要：在素质教育发展的时代下，需要把德育教学渗透到初中汉语文教学的各个环节之中。随着我国新课改的发展，初中汉语文的教学内容以及教学目标都发生了很大的变动，老师们必须要不断的提升自身的教学水平以及自身素养，积极的探索更为科学化的德育教育渗透方式，让汉语文知识的传授可以和德育教育更为完整化的结合在一起，彰显出德育教育功能的重要性，用德育去滋润学生的内心世界，培养学生们的道德情操。
　　关键词：初中汉语文；德育教育；开展
　　1、利用情景教学中渗透德育
　　学习环境会直接影响到学习的质量，其更是学习成功的关键性因素。在初中汉语文的教学课堂上，老师们必须要营造出一个良好的学习氛围，使得学生们都可以更好的融入到汉语文教学课堂上，最大限度的激发出学生们学习汉语文知识的兴趣以及热情，同时提高学生们学习的效率以及品质。将德育教育渗透到情景教学之中，不但能将汉语文知识传授给学生，还可以有效的培养初中生们的高尚情感，借助多媒体等各类教学工具，创建出更为高效的汉语文学习环境，学生们在该环境中，可以让学生们更为自然化的得到德育教育，在加深汉语文知识理解深度的同时，还会激发出学生们高尚的价值观。
　　2、课文朗读教学中渗透德育
　　汉语文课文中的情感十分的丰富，且具有多元化的特性，在这种情感中，德育思想情感数量比较多。朗读课文是初中汉语文教学的关键环节，所以在朗读时，老师们也应当更好的把德育教育应用到课文的朗读教学中，帮助学生们更好的体会作者的思想情感，融入到其文章之中，和文章作者产生心灵上的共鸣，更好的去体会课文中所包含的德育思想精神。让学生们更好的去理解文章的精神，感受德育教育，以此来培养并提升初中生们的思想品质意识。
　　3、教学准备中渗透德育
　　老师们在进行汉语文知识教学的过程中，需要做好各项的教学准备工作，以新课标标准的目标为要求去设置教学方案，合理的利用好汉语文教材进行范例的处理，适当的开展德育道德教育。就各类不同种类的课文进行教学，让学生们都可以站在不同的角度上，提升自身的合作意识以及自信。老师站在备课时必须要注重知识和技能目标的设置，将情感态度以及价值目标等融入到教学活动中，更好的渗透思想品德教育。
　　4、活动教学中渗透德育
　　处于初中时期的学生，其自身的身心发展还不是特别的完善，其受到外界干扰因素的影响比较显著。初中生们天性活泼好动，对一些活动类的教学会比较感兴趣，对此，初中汉语文老师应当利用好该特性，将德育教学的内容渗透到活动之中，设计一些动作实践等的活动。举例来说，在进行“走进家乡”的教学时，老师们要让学生们走出家门，采用多种形式去观察家乡，更好的拓展学生们的眼界，帮助学生们收获更多以前其所不知道的知识，增强学生们的储备量，让学生们都可以更为深入的了解家乡，这让其对于家乡的热爱之情会变得更加的浓郁。通过开展故事会以及竞赛等活动，让学生们所接受的思想教育变得更加的深刻，彰显出榜样的力量，不断的激励学生自身，让其可以自行的严苛要求自己。正确的引导学生，让学生们在劳动中可以和别人一起合作，通过活动感受做家务的乐趣，体谅自己的父母，培养学生们的劳动观念。利用好课外的实践活动，通过实践活动的开展来最大限度的提升初中生们的文化素养，举办一些趣味性比较强的课外兴趣活动。正确的带领学生参与到实践活动之中，让学生们可以把其做掌握学习到的汉语文知识应用到实践的课堂上，进一步的拓展学生们自身的知识视野，挖掘初中生们的发展潜力，就学生们的个性特点为基准，不断的提高学生们的审美能力，使得初中生们的文化素养可以得到升华，培养初中生们的思想道德品质。虽然汉语文教材充满了德育素材，但也不是时时处处都有，所以，我认为教学中还是要切合实际，不能生搬硬套，能涉及到就延伸讲。如，在完成汉语文课文《一个苹果》的基本教学任务后，老师可以组织一些其它的课外活动，第一，老师带领学生阅读一些类似的课外读本，第二，布置一些以“爱”为主体的小板报或者阅读活动，第三，开展以爱国主义为主题的演讲活动，第四，带领学生参加社会上的各种摄影展览、美术书法展览等等，通过活动提高学生的汉语文知识水平，增强学生的科学文化素质。
　　5、延展课下中渗透德育
　　思想道德的教育是一项长期的教学任务，其并不能一蹴而就，所以，初中汉语文老师不能过于拘泥于教学形式的限制，要以汉语文课内为基准，不断的延展到汉语文课下，真正的做到课下课上的良好结合，无形的开展思想道德教育工作，确立好思想道德教育的目标。把理念和实际行动更好的结合在一起，制定出更为完善的评价保障制度。把学生们的日常生活全部放置到课堂上，开展一系列的交流以及讨论等的活动，使得学生们都可以明辨是非曲直，将德育教育的种子种植到学生们的内心深处，待其种子发芽结果。
　　德育教育工作的任务量比较大，初中汉语文老师在讲授汉语文知识的同时，还应当注重“道”的传播，这是汉语文老师所肩负的职责，潜移默化的培养学生们的思想品德，帮助初中生们树立正确的人生观念以及价值观念，促使学生们都可以更为全面化的发展，把德育教育的内容渗透到日常的教学中，打造综合型人才。
　　参考文献：
　　[1]论初中语文教学中德育培养的途径[J]. 刘爱平.  民营科技. 2013（03） 
　　[2]如何在初中语文教学中有效进行德育渗透[J]. 李斌，罗海霞.  华夏教师. 2019（20） 
　　[3]初中语文教学中的德育渗透[J]. 朱锦云.  成才之路. 2012（10） 
　　[4]试论初中语文教学中德育渗透的有效方法[J]. 卢耀东. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018（10）