【正文】摘 要：德育是塑造学生心灵的工作，不是一蹴而就的。学校作为小学生成长的主要阵地，应该在各学科教育活动中都特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格全面、和谐、均衡的发展。小学数学学科作为一门系统严谨、论证严格的学科，更应该作为德育的重要渠道，发挥作用。作为一名数学教师，如何在小学数学教学中渗透德育，是一个值得探究的问题。
　　关键词：小学数学；德育实施；策略
　　对于小学生来说，由于他们的身心尚未健全，学生对外界事物的认知也不够全面，这就要求老师在教学过程中要充分发挥引导作用，既要重视起基础知识的教学，也要认识到德育教育的重要性。在课堂教学过程中，不仅要带领学生学习书本内容，也要融入一定的德育教育知识。这样才能更好地发挥教育的作用，能够帮助小学生培养出正确的世界观、人生观和价值观，从而能够有效提高小学生的思想道德素质，这样一来对学生良好学习习惯的培养也大有裨益。以下对小学数学课堂中德育教育的重要性进行具体分析。
　　1、小学数学德育教育的重要性
　　当下随着素质教育的发展，在素质教育过程中，也越来越重视对学生思想道德素质的培养。尤其是在小学阶段的教学过程中，小学教育属于启蒙教育的范畴，在小学阶段，老师不仅要帮助学生掌握基本的学习能力和学习基础，也要培养小学生的思想道德素质，要增强小学生的正义感。这样才能更好地实现小学生德智体美劳的全面发展，这就要求老师在小学教学过程中，要重视起对学生的德育教育，在数学教学过程中也是如此。
　　1.1有利于激发学生的学习热情
　　在数学教学过程中渗透德育教育，能够有效地激发学生对数学学习的热情，由于数学知识较为抽象，这也导致了很多学生在数学学习过程中缺乏自信心，甚至有些学生对数学产生了厌学心理。在数学教学过程中渗透德育教育，可以帮助学生更好地认识数学这一门学科的来源，可以很好地激发学生对数学的学习积极性。
　　1.2有利于培养学生良好的学习习惯
　　对于小学生来说，学生在学习过程中往往存在缺乏自制力的现象，这样一来，对小学生良好学习习惯的培养是极为不利的，这就要求老师在教学过程中，要帮助小学生培养出良好的学习习惯。在小学数学教育中渗透德育教育就可以很好地解决这个问题，老师在课堂教学过程中，可以通过一些名人的案例，鼓励学生培养出良好的学习习惯。例如给学生讲圆周率时，给学生讲了我国数学家祖冲之如何求圆周率的故事。在缺乏计算工具的古代，祖冲之通过长时间大量的数据计算，最终将圆周率精确到了小数点后的第7位，他在求圆周率的过程中耗费了好几年的时间。通过这样的名人案例，可以让学生认识到在数学学习的过程中，要不断克服困难，同时也要具备坚持不懈的精神，从而能够很好地通过德育教育来培养学生的良好学习习惯。
　　2、小学数学教学中德育渗透存在的问题
　　义务教育不仅要帮助学生掌握未来发展所需要的基础知识和基本技能，还要关注学生个人道德修养和社会责任感的养成。小学数学作为义务教育阶段设置的重要学科，理应做好德育渗透工作。但从现实情况来看，在小学数学教学中进行德育渗透并不顺利，存在些许问题，主要表现为以下几个方面。第一，对德育的具体内容把握不准，未从数学教学素材中挖掘出可用的德育素材。小学数学各个学段中，《小学数学课程标准》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个方向的内容，强调发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。而部分教师对德育的内容了解不全面，且过于重视培养学生的数学能力，以致未挖掘出可用的德育素材，未在相关教学中渗透德育。第二，未在数学实践活动中找到渗透德育的切入点。数学实践活动作为小学数学教学过程中的重要环节，对于学生加深对知识的理解、获得应用数学解决问题的思考方法等有积极作用。这本应是德育渗透的重要环节，但部分教师未能结合实际合理安排，以致该环节的德育渗透达不到理想效果。在小学数学教学中进行德育渗透，是一项需要不断摸索、探究的工作，还需要数学学科教师立足教学实践、积极探索。
　　3、如何实现小学数学教学德育教育
　　3.1拓展数学课程的教学内容
　　在小学数学教学过程中，老师不仅要带领学生掌握课本上的基础知识，培养学生的基本算术能力，也要拓展文字教学资料。在小学数学课本上有许多阅读材料，这些阅读材料大都介绍了某些数学家的故事，还有一些材料与数学趣味习题相关。老师在平时的教学过程中，要认识到这些教学材料的重要性，在课堂教学过程中，要带领学生学习这些阅读材料，并对这些阅读材料进行相应的拓展，这样才能更好地在数学教学过程中实现德育教育的渗透。
　　3.2充分发挥老师的带头作用
　　对于小学生来说，老师在他们心目中是极其崇高的职业，学生也会下意识的对老师的行为和动作进行模仿，这要求老师在平时的教学过程中，要以身作则，要注意自己的一言一行。这样才能充分发挥老师的带头作用，能够让老师对学生产生更加积极的影响。一方面老师在平时的课堂教学过程中，要注意自己的言辞，要保持自己的教师形象，不能随意辱骂学生。另一方面，老师也要重视起自己的日常着装问题。其次，老师在平时的教学过程中也要勇于承认错误，当老师在课堂教学过程中出现问题时，要虚心听取学生的意见，并勇于承认自己的错误。这样才能更好地对学生产生潜移默化的影响，能够有效发挥教师的引领作用，为学生树立起良好的榜样。
　　综上所述，在小学数学教学过程中，实现德育教育的渗透是尤为重要的，通过德育教育不仅可以激发学生的学习热情，也能更好的培养学生良好的学习习惯，有利于促进学生健全人格的培养。这就要求老师在平时的教学过程中，要实现德育教育与数学教学的结合，要充分发挥课本中教学材料的作用，也要发挥老师的带头作用。这样才能更好地实现数学教育与德育教育的融合，能够有效促进学生的成长。
　　参考文献：
　　[1]加强小学德育教育的策略分析[J].张桂兰.科技信息（学术研究）.2008（03）
　　[2]浅谈德育教育在教学中的实施[J].张翔.学周刊.2019（24）