【正文】摘 要：数学这一学科具有很强的抽象性，教学内容也相对枯燥单一。这就需要学生具有很强的抽象思维能力，需要教师能够采用新颖的教学方式来进行教学。按照以往的教学方式，课堂教学以教师的讲授为主，这就很难提升学生的学习热情。数学综合实践课程能够依据其多样化的形式吸引学生的注意力，从而激发学生的数学学习兴趣。但是由于综合实践课程在高中数学教学中的应用还比较少，很多数学教师对此应用不佳。在数学教学中增加综合实践课程的内容，能够体现核心素养的内容，能够创设和谐的学习氛围，提升学生的学习热情，从而促进学生身心健康全面发展。
　　关键词：核心素养；民族高中数学；综合实践课
　　1、前言
　　随着新课标改革的深入发展，教育教学中增加了对于学生学习兴趣的培养要求和对于学生综合素质的培养也逐渐重视起来。激发学生对于某一学科的学习兴趣才能够促进学生积极主动地参与到教学互动中去。数学教学活动要能够与学生的兴趣爱好相一致，教师要能够在数学教学活动中引入学生喜闻乐见的综合实践类课程。综合实践类课程在高中数学教学中的引入能够顺应高中生自主学习意识较强、好奇心强的性格特征和认知规律。这就能够促进学生在数学综合实践活动中的主体地位的发挥，提升学生的参与度和学习自信心。
　　2、引入综合实践类课程的必要性
　　2.1 提升学生的学习兴趣
　　学习兴趣是学生投入到教学活动的关键。高中生虽然有了一定的知识储备，但是知识储备不足，对于生活的经验也不足，对于某一事物的学习依旧建立在兴趣之上。传统数学教学方式不注重学生兴趣的培养，往往是按照课本教材内容进行讲解。这就在很大程度上降低了数学课外活动的趣味性，学生的学习积极性和主动性就得不到提升。在数学课外活动中引入实践类的教学课程，不仅能够实现学习与娱乐的有机结合，还能够促进学生智力的不断发展，从而提升学生的核心素养。综合性的实践活动能够让学生自觉参与到数学教学外活动中去，提升学生的参与度。在实际的课教学过程中，高中数学教师可以联合其他教学方式来进行教学，比如数学实践类课堂教学中，高中数学教师可以与情境教学法和分组教学法相结合。
　　2.2 促进学生的身心全面发展
　　数学综合实践活动与数学教学有一个共性就在于其具有一定的知识性和趣味性。在数学综合实践课程中，学生能够感受到数学实践活动戏带来的快乐。数学课程与数学实践活动的有机结合能够给予学生心理上的愉悦，从而能够促进学生身心健康全面发展。在进行数学课实践课程的设置时，高中数学教师要选定合适的主题，围绕相应的主题能够促进数学综合实践活动顺利地开展，提升学生的核心素养。例如，数学教师在教授完求解最优解之后，可以引导学生进行相关问题的设计和探讨。数学教师可以以最优解的解题特点为切入点来进行数学综合实践活动的开展。这不仅可以提升学生的动手能力，还能促进学生数学思维的发展，对于提升学生的数学应用能力具有不可替代的作用。在实际的教学过程中，高中数学教师可以让学生通过自行探究数学公式和定理的推导，随着高中数学教师组织的数学综合实践活动来加深自身对于数学定理和定义的理解。这能够加深学生对于课堂教学知识的理解，增进学生灵活运用知识的能力，从而提升学生的核心素养。
　　3、综合实践活动的适用范围
　　3.1 趣味表演
　　数学课外活动的形式多种多样，适合数学综合实践活动引入的却不是很多。其中趣味表演就比较适合数学综合实践活动。高中生的性格特点决定了学生对于表演这种能够展现自我的数学活动比较感兴趣。数学表演不是说让学生来表演一个故事，而是引导学生将数学关系和运算法则用表演的形式展现出来。比如在学习到三角函数时，高中数学教师可以从学生熟悉的一些常用的函数入手。函数是数学教学中比较常用，也是比较基础的知识点。高中数学教师要能够利用图像来进行函数教学。对于一些函数的运算，如果高中生能够记忆函数的图形那么将会简化一部分的运算。高中数学教师可以让学生用四肢来将函数图形表现出来，这样通过提升学生的参与度能够增进学生对于函数知识的理解和应用。这种教学理念也是非常适合高中数学核心素养教学的。
　　3.2 数学板报
　　数学板报是有史以来的比较传统的数学课外活动。很多学校还会对于班级内的数学主题板报进行评比。高中数学的学习应该依据课本但是又不能依赖于课本。高中数学教师可以引导学生进行板报的编排。这样能够发挥学生的想象力也能够使学生的视野得以拓展。在数学板报中可以体现出一些能够与数学综合实践活动相关关联的内容，这样学生在制作板报的过程中能够感受到数学学习带来的乐趣。此外，板报是一种以图片或者色彩展现出来数学知识的过程，通过板报学生能够在课余时间思考并且进行相关的数学综合实践活动。高中数学教师可以每周在板报上写出本周数学综合实践活动的内容，列出本周数学教学主题和目标。这样学生就能够对于数学课堂教学和综合实践教学活动有一个预先的了解，学生在实际的活动中才能够做到收放自如。
　　总之，数学综合实践活动在数学课堂教学活动中的应用能够促进学生掌握更多的数学知识和数学技能，能够培养学生的数学思维和数学实际应用能力。在高中数学教学活动中增加数学综合实践活动的环节能够顺应新课改之后对于高中数学教学的要求。
　　参考文献：
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