【正文】  摘 要：初中化学学科的核心素养是学生发展核心素养的重要组成部分，反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要求。化学学科作为一门以实验为基础的科学，实验教学是课堂上的重要组成部分，也在贯彻落实核心素养思想教育的过程中扮演着非常重要的角色。因此，提高学生的化学核心素养就要从化学这门学科的特点入手，也要充分地结合学生的认知特点，只有两者有效的结合在一起，才能真正实现这一目标。
　　关键词：核心素养；初中化学；课堂教学
　　所谓核心素养，主要是指学生应具备的能够适应终身发展的社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应，共涵盖六大素养，即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。在现代化的教学观念要求我们在教育学生时要尽可能地从素质的方向组织教学，提高学生的核心素养，使之具备适应终身发展和社会发展必需的品格和能力。
　　一、初中化学课堂教学的现状与问题分析
　　1.老师缺乏学科综合培养的观念
　　目前，我国的课程设计是将不同学科分类进行教学的，但学生在接受教育时需要从多方面、多维度进行学习，学生需要通过对不同学科知识的掌握，构建起完整的、综合的知识框架。目前，在教学和管理工作中，部分老师仍然将学科割裂看待，认为自己只需要对自己的学科进行讲解就行了，不需要去关注知识在其他学科的应用，也不需要关注学生们职业素养的培养。这样的观念是片面的，学生们在学习过程中必然会存在学科交叉的情况，因此，老师更应该注重学生们的学科素养，让学生们能够融会贯通各科知识，这样的教育才是真正有效的。
　　2.化学课堂教学以考点为中心
　　当前，大部分初中化学课堂教学是围绕着所谓的考点展开的，教师往往根据考试内容将化学知识分解成若干“考点”，无论是新课还是复习课都被“高频考点”“考点突破”等绑架，要求学生熟练掌握考点内容，甚至靠死记硬背来达到考试过关的目的。过于重视考点将造成学生知识的片面性，不利于其整体知识系统的建构。这种教学最多只能是以科学知识获得为核心的教学，已经对化学教学造成了很多负面影响。
　　二、核心素养理念下初中化学课堂教学的价值
　　根据课程标准中明确指出：“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”自从我国实施新课程改革教学目标以来，学生核心素养的培养就已提上了工作日程。
　　1.提升学生的文化内涵
　　在初中化学教学中，培养学生的核心素养，离不开塑人与立人的两个过程，只有提升了学生的文化内涵时，学生的发展才具有全面性和连续性。培养学生的核心素养时，不但要把初中化学的核心知识传授给学生，同时还要加强学生情感、态度以及价值观的教育，增强学生的智慧时，使学生兼有品德、文化和修养等内在的品质，从而提升学生的文化内涵。
　　2.实现学生的人生价值
　　学生人生价值的实现与自身素养化息息相关，当学生具有较深的核心素养底蕴时，其生活的角度以及高度都必然与众不同，在人生过程中，不断地学习，不断地追求，在不同阶段给自己制定不同的追求价值，并且能动地实施不同的策略，从而实现自我价值。
　　3.提高学生的生活能力
　　培养学生的核心素养，除了专业知识技能之外，为人处事、处理各种事情的能力也是必须培养的素养之一。当学生拥有了一定的智慧，则其面对突如其来的问题时，就可以凭借着自身所具备的生存能力，在思维工具的帮助下，使用语言素养、信息素养以及技术素养等，解决问题，获得成功，则其生活能力也能够逐渐提高。
　　三、核心素养理念下初中化学课堂教学策略探究
　　1.教師要明确教育教学的对象，确定教学的具体内容
　　培养学生的化学核心素养，就要依托相应的教学内容。当然，学生是培养的对象，教师要将学生的情况了解清楚，也要将教学内容具体化清晰化。初中化学这门学科要涉及很多化学的基础知识，对于一些核心的概念和基本的原理，都是教师教学的重点内容，通过这些内容的教学，让学生潜移默化的核心素养得到提升。在教学过程中，作为老师要清楚学科重要知识、核心概念和基本观念产生和发展的过程，不可就事论事，应该引导学生透过现象看本质。比如原子论、分子论及元素周期律的发展，透过整个研究进程就发现互相之间的联系和规律。
　　2.学科核心素养的形成，要求学生学会与他人共处
　　一个人在团队中担任什么样子的角色，取决于自身能力的认识，即是自己对自己的评价，同时也是别人对自己的一个客观的评价，只有学会分享，学会关心他人，学会与人平等沟通对话，以及协商的方式，才能够解决问题。
　　3.培养学生的化学核心素养，需采取科学效的教学方法
　　在初中化学课堂教学中，培养学生的核心素养，首先需要科学而有效的教学方法作为先导。因此，这就需要教师在教学方法的改革方面多下功夫。教师要不断地学习新的教学理念，创新教学方式。例如：通过演示实验，分组实验等化学实验的创新方法，培养学生的化学素养。在教学中，教师要充分的结合现实生活，结合其他学科的教学。化学教学不能只是讲题。化学课堂除了讲题应该还有其他很多知识需要传授。譬如：化学历史、化学与社会、优秀化学家故事、化学发展等等，教师可以打造各种化学教学的情境，可以是包含着一定实验特性的，也可以是与生活紧密相连的，另外，也可以是一些当前化学科技发展的前沿信息，因此学生在学习化学这门学科的时候，他们的化学核心素养可以通过除了解题之外的更多的方式来培养。
　　结语
　　综上所述，化学的核心素养意在提高学生的化学能力，聚焦核心素养，培养化学思想方法，是教师有效教学和学生有效学习的需要，更是素质教育的需要。对于初中化学核心素养以及实践能力的培养是一个复杂的过程，作为初中化学老师，应该转变观念、创新教学方法，勤耕、深耕化学这片园地，将学生的核心素养的培育融入日常化学教学，引领学生取得更全面的进步和发展。
　　参考文献：
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