【正文】摘 要：小学语文主要培养学生的全面发展能力，重视概念知识学习、课堂或课下练习环节的全面发展。教师运用科学的作业批改模式意味着将学生自主学习和实际训练作为引导语文学习的关键部分，确保课堂和课下学习活动顺利地进行。一方面引导学生认识到课堂各个环节的联系性和重要性，另一方面则帮助学生逐步将所积累的科学理论知识运用于具体训练环节中，提升他们的综合素养，进而使得语文教学更加高效。
　　关键词：小学语文；作业批改；创新方法；实现途径
　　对于小学语文学科，语文作业批改环节具有重要的地位，教师通过师生合作的作业批改方式，可以有效地提高语文教学效果和质量。教师在教育教学过程中，一方面要向学生讲授科学理论知识，另一方面教师应致力于提高教学的有效性，确保学生能够真正汲取到知识。本文主要探讨教师在语文作业批改环节所采用的引导方式，通过阐述改革语文作业批改方式所存在的问题，进而说明如何利用科学且合理的语文作业批改方式来提升语文教学水平，通过总结具体措施，体现出把科学批改方式融入到语文教学过程中所产生的积极影响，并且强调在教学中应重视改革语文作业批改方式所具备的重要引导意义。
　　一、小学语文作业批改方式存在的问题
　　小学阶段，教师在作业辅导和作业批改环节中，往往重视学生作业完成的对错情况，而忽视了学生语文综合应用能力在作业训练中逐步提升的情况。当语文练习环节与课堂的教学无法形成联系时，那么教师所采用的语文作业批改方式也就失去了存在的意义。所以说，教师需要重视：学生语文作业训练环节正反映了对语文综合应用的水平，教师在语文作业批改过程中，也应重点培养学生运用语文理论知识的能力，在课堂教学中指导和纠正学生作业所存在的问题，确保学生有方向地改正错误，引导他们积极主动地安排作业完成过程，最终教师才能够实现作业批改环节对学生发展的积极指导意义。
　　二、小学语文作业批改方式改革的实现途径
　　2.1发挥学生的主体地位
　　当学生具备主动完成作业的态度时，才有利于教师进行一系列的教学活动，教师在实现科学的语文作业批改模式时，应该首先培养学生积极完成作业的自主性，不应过分关注学生成绩的高低而忽视学生学习的态度。通过强调兴趣对学生的积极引导力，进而提高他们的专注程度，感受到课堂趣味性的一面，这样才会引导学生认识到收获知识是一个丰富的过程，更加愿意成为课堂的参与者。学生通过接受教师的作业批改与教学理念，在主动地提出和解决相关作业问题时，保持自主性的发展特点，最终得到优异的成绩和实现自身的全面发展。所以说，在实现科学的语文作业批改方式中，教师应发挥引导力量，重视自主性对学生完成作业的价值意义，并且引导学生具备自我检查意识，在完成作业中确保注意力的高度集中，一方面逐步增强学生对语文基础理论知识水的学习水平，另一方面，教师运用科学的作业批改方式是奠定在学生重视语文练习作业的基础上，这将引导学生积极主动地学习，真正参与到课堂或课下作业练习环节中。
　　发挥学生的主体地位意味着教师在实现作业批改方式改革的过程中，引导学生在汲取知识的过程中，学习语文所强调的系统与全面兼顾的特点。加强教育教学的效果和质量，为学生学习语文产生积极的引导意义，让学生更加顺利地参与课堂的自主思考和实践练习环节中。
　　2.2教师丰富作业批改的方式
　　作业布置过程是在稳固理论文化知识水平的同时，重点是培养学生的实际练习能力。作业批改方式改革过程需要：教师深厚的专业素养和新颖的作业批改想法等等，为方式改革环节带来活力与新鲜感。
　　首先，教师要把语文理论知识和批改实践相结合，在学习专业知识中反观作业批改方式存在的问题，而在作业批改方式实践中又收获新的经验教训，比方说语文的作业批改方式并非一种固定和单一的模式，它需要与其他教学手段相互配合，教师通过充分发挥师生互动方式所具备的积极作用，加强学生的语文理论基础，进而提升作业批改能力水平，这样才可以发挥作业批改方式改革的高效性。因此，教a师在语文作业批改过程中，需要不断观察、反思和深入地实践，对学生的作业完成状况能够有深刻的见解，以此创新自己的批改方式，这样才能充分发挥作业对学生的指导意义；其次，在结合学生的个体发展情况的基础上准备作业批改方式，勤于思考不同的批改策略，贯彻实施因材施教的理念；教师要具备坚实的学识“地基”，在日常学习中拓展人文知识、自然科学和社会知识等各类知识，促进语文作业批改方式的丰富性，真正吸引学生参与具体的作业实践练习活动中，引导学生提升自身的综合素质；老师在具体作业批改环节中，针对学生难以处理的语文问题，在课堂上加以阐述和纠正，通过引导学生认识到问题存在的突破口，一方面给课堂注入新鲜感，另一方面帮助学生对类似的语文作业问题形成深入的研究效果；教师需要重视学生每一次实际作业联系的联系性，在具体作业批改环节中引导学生回顾收获到的语文作业练习经验，加深对语文专业知识的学习，最终提升学生实际语文训练的能力。
　　三、结语
　　本文通过阐述科学的作业批改方式存在的问题，主要探讨了两种作业批改方式改革的途径，在语文作业批改环节中强调“以学生为主”的观念，提倡学生主动积极参与到语文训练过程中。并且鼓励老师在作业批改过程中采取丰富且科学的批改模式，将语文课堂与作业批改的结果相结合，给语文课堂注入浓厚的学习交流氛围，让作业批改方式改革过程成为语文教学的关键，帮助学生在汲取理论知识的过程中能够培养积极主动的学习能力，最终能够提高学生的实际语文训练能力。
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