【正文】摘 要：后疫情时代，学校既要以人为本，积极配合党中央、国务院以及各级地方政府应对各种疫情病毒的防控，还要贯彻落实国家教育方针，创新式的完成教学任务，实现育人目标。为此，学校、教师需要充分运用网络，最大程度的动员家长参与孩子的学习，对学生进行监督、督促提高教学质量。除此之外，在班级管理、组织课堂教学、学生管理、教师之间的教研和集体备课、学校评价体系的革新和学生德、智、体、美、劳的全面发展等方面都需要学校和教师与进俱进，针对变化了的实际研究新问题，创新教学方法、管理方法以适应学生学习和全面发展的需要。
　　关键词：后疫情时代；育人环境；家校合一；整合资源
　　2020年是历史上极不平凡的一年。新型冠状肺炎（以下简称新冠肺炎）在全球肆虐，从亚洲到欧美，从北半球到南半球，有人住的地方无不受到新冠肺炎疫情的影响。因新冠肺炎是通过空气、飞沫和接触传染，具有人传人的特征，且传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件，新冠肺炎病毒具有隐蔽性，一般与普通感冒没什么区别，一旦发现基本已是感染晚期，并且治疗周期漫长，治愈成本极高。这给人类的生产、生活和疫情防控带来了极大的挑战。这真是“疫情猛如虎”。在重大疫情面前，有些发达国家撂挑子、甩锅，不作为、慢作为，导致疫情蔓延、扩散；我国在灾难面前，第一时间实施战备戒严，全国实施封城、封路措施，隔断人与人之间的交流传播。从春节开始，经过三个多月的严管严控，疫情基本得到控制。但根据世界各国疫情状况看，到目前为止疫情灾难还在持续，防控任重道远。在重大灾难面前，只有使用特别举措方能化解危机。中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而是因为在大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷慨前行。同样，疫情面前我们的教育也面临前所未有的挑战。青年是国家和民族的希望，疫情仍在持续，学业不可耽误。在后疫情时代，国家、社会、学校、家庭应该积极寻求教育的改进和学校教学的变革以适应学生学习的需要。现就山区高中学校变革与教育改进作简要论述，以求抛砖引玉。
　　一、依据地域特点，创造育人环境
　　山区地广人稀，高山峡谷，户居分散。由于投资建设成本高，经济收效甚微、回收成本速度慢，到目前为止有些地方还没有通讯信号，打不通电话，更不用奢谈网络全覆盖。在这种情况下，要运用普及网络化教学，一方面当地政府要加大投资力度，扩大现代化网络普及率，力争网络通村，有条件的普及光纤入户，不能入户的，达到普及村小组或院落。只有这样，在疫情防控学生不能入学的情况下，班主任、任课教师通过电脑网络等建设班级微信群或QQ群，学生通过手机网络等加入班级微信群或QQ群，运用网络视频完成教学任务。对于个别家里没有网络信号学生，在做好防控的前提下，可采取投亲靠友，或小院落、小群体的适当集中，共享网络共同学习。
　　在今年的疫情期间，我所在的扶贫村太山庙村，该村地处偏远，大山林立，户落分散，在今年上半年疫情期，教师不能向往常一样组织学生到班级授课，教师凭借网络及时对自己所带的班级建立QQ群，并通过电话联系学生、家长要求其及时加入QQ群，教师利用QQ视频授课。对于住的偏僻的无网络信号的家庭学生，在严格做好疫情防控的前提下，要求他们采取院落集中，借用别家网络信号完成网上学习。对于极个别的特珠地域学生要求其投亲靠友利用网络学习。还有些学生建议采取在村、镇适当的位置租房进行网上学习。实践证明，在教师、学生、家长克服种种困难下，今年上学期学生在网络上完成学业率的学生达到百分之百。
　　二、转变教学观念，实行家校合一
　　网络授课是个新事物。它的特点是教师利用网络把学生组织起来，采取网上集中授课，在规定的时间里完成学业任务。它的最大难点是如何及时有效的组织学生学习。因为疫情防控的需要，人与人分散隔离，互相不能见面，而学生年龄小，自制力差，这就需要有一个有效的监督体系对学生实施监督才能确保网上授课的质量。为此，教师必须建立两个群，一是学生学习群，二是教师、家长群。建立家长教师群的目的是让教师和家长产生互动，及时沟通，在群上向各位家长发布学生作息时间表和课程学习表，要求各位家长监督、督促自己的孩子按时作息，准时做好学习准备，按时上课。对学生的动态，学习情况进行适时监督。
　　建立学生群的目的是组织学生实施班级授课。在授课前用五分钟的时间，教师对班级学生进行点名查到，并提示其上课的主要内容，看每位学生是否做好相应学科的准备工作，对不守时不在岗的点名批评，及时通知家长，并要求学生家长做好监督和督促工作，以确保全班学生全员在网上完成学业任务。为确保学习质量，教师适时恰当的对各位学生进行提问，这既是对学习内容的考查，也是对学生学习状态的一种有效监督方式。
　　三、落实网上科研，加强资源整合
　　后疫情时代，疾病预防可能成为常态化，为了更好的防控病毒的交叉传播，减少人员交流往来是最好的预防措施。在这种情况下，作为教书育人的教师就更多的需要借助网络，通过网络办公，教师通过网络交流互动。比如通过建立教师微信群或QQ群，对本周、本节或当日所要上的内容进行共同研讨，实施集体备课，集多人的智慧最大限度的对所教的内容提高备课的质量，实现资源共享。这样，老师对所要教的同样的内容就能做到心中有数，有的放矢，进度统一。
　　对于教研重点、难点的共研、探究，也应采取建立“学科群”的方式，由学科带头人或备课组长对每章节、每册书或本学科规划建立教研目录，根据教研目录在群上发布教研公关时限，然后要求本学科所有老师积极在“学科群”里各抒己见的发表观点，并要求所有老师对各自的观点采取正面或反面的批驳论证。在此基础上，形成共同的研讨论文，寻求更大的交流平台进行交流探究或交由权威机构论证发表，形成科研成果。
　　四、优化课堂监督，德智体美劳并重
　　后疫情时代，为了更好的防控病毒的扩散和传染，根据疫情防控的需要，学校随时可能停课，解散学生，教学还原到今年年初疫情期采用的网上授课状态。网络授课的弊端主要有两个，一是学生自制力，若没有有效的学情监督，难保教学质量。二是网上学习，由于各种因素的制约，难免只重视文化课程的学习而忽视德育、体育、美育、劳动的教育。
　　对于学生的有效监督，确保有质量的完成应考文化课程的教学，除了教师通过利用有限的网上监督外，在根本上还得依靠父母的家庭监督。在网上教学对于非应考科目的德育、体育、美育、劳动的落实最为困难。这一方面是因人们传统观念的使然，认为不参加应考的科目，可学可不学，何况没有老师的监督，就更难有保证了。第二是客观原因的制约，需要学习的应考科目多，学习任务重，应考文化学科就难以完成、学好，更难以兼顾学习非应考学科了。对此，一是大力向学生、家长宣传纠正他们认识上的偏差，重视学生的全面发展。二是学校、教师创新德育、体育、美育、劳动的教学方式，创优授课模式，改进教学内容，加大评价权重，从而达到落实德、体、美、劳教学内容的落地落实，促进学生全面发展。
　　总之，后疫情时代，学校教育教学面临着前所未有的挑战和革新。学校既要配合政府落实好疫情防控的重责，这不仅是政治责任更是生命安全的需要。学校教师在学生分散的情况下，还要利用网络按照学校教学需要组织好班级在有限的时间里完成授课内容。为了很好的监督学生，提高教学质量，教师不仅要用各种方法管控学生，还要创新授课方式，以新颖的模式传递教学内容，达到提高学生学习的自觉性。在后疫情时代，教学内容需要更新、教学内容向学生呈视的方式需要变革，力求在学生喜闻乐见的情况下完成学业。采取不集中分散式的授课模式，教师不仅要处理好教与学的关系，还要处理好教师与家长的关系，尽最大努力把学生家长引导并延伸到我们的网络教学课堂，和孩子们共同进步。为落实国家教育教学方针政策，贯彻德、智、体、美、劳全面育人精神，学校教师必须进行教学改革，变革学、教的评价体系。因为网络教学的非见面性，在学校教师组织教学过程中也提高了前所未有的挑战，毕竟未成年学生心智不成熟，自控能力不强，这就需要学校教师在授课方式、讲课内容上不断创新，在软心理上吸引学生，让他们爱学乐学。
　　后疫情时代是个充满挑战的时代，国家教学需要变革，学校教师教学理念需要革新。教学方式需要创新，国家评价体系、评价理念需要根据变化了的实际进行适时调整。作为育人的园丁，承载国家未来希望的教师，更需要改变观念，与时俱进，运用创新思维对学生进行创新化管理和创新化教学，从而不负国家所望，社会所盼，家庭所愿。总之，疫情猛如虎，人间有大爱，作为教书育人的我们，面临的条件再差，所在区域再偏远，我们不畏艰险、顽强不屈，尽最大努力挑战极限，为祖国未来培育良才！