【正文】摘 要：小学语文教学的过程当中，应该注意学生们都是相对独立的个体，因此他们在习惯、个性、喜好等等方面都有着很大的不同。所以在一个班级内，即便是同一个教师，学生们的写作水平也有很大的差距。因此为了可以不断提高每一个学生的作文水平，教师就需要根据学生的具体特点来进行实事求是的教学。比如可以在小学语文教学当中实现分层次教学，对于不同写作水平的学生都有着很大的提高。
　　关键词：小学语文；作文教学；分层次教学
　　一、分层次作文教学的目的及意义
　　在小学语文的作文教学过程当中，教师在进行教学的时候，其最主要的目的不是为了提高学生们的语文水平和写作表达能力，而是为了可以让学生们通过较短的时间在作文上拿到更高的分数。a因此这一目的就必然导致学生们在学习的过程当中，其兴趣以及积极性都是比较低的，写出来的作品也很容易通过一些套路而展开，从而缺乏新意，不利于学生们培养个人的写作水平。然而由于应试教育的目的，这也是让教师十分头疼的教学内容之一。而目前在对于小学语文的写作教学过程当中，许多学校都采用了分层次教学方法。这是在课改之后一种新型的教学方法，对于小学语文的作文教学有相当大的效果。
　　在具体教学过程当中，采取分层次教学使教师能够对于课程实现更良好的组织效果，并且可以对学生们的作文进行针对性的辅导。通过及时掌握相关信息，来使得每一个学生都能得到快速的提升。而且最为重要的是，使用分层次教学可以让学生们不会出现“陪学”的现象，让每个同学都可以通过特别的方式来提升自己的作文水平，达到共同进步的效果，最终可以将整体的写作水平进行提高。
　　二、小学语文作文教学进行分层次教学的具体策略
　　（一）正确合理地对学生进行定位
　　在分层次教学实施之初，首先就要求教师对班里的学生进行详细的了解，通过对于他们的写作水平以及相关的表达能力进行详细的分析，然后才可以根据他们的具体能力进行区别对待，从而制定出正确合理的定位。一般情况之下，采取分层式教学的时候，可以将学生大概分为优秀、良好、一般三个等级。当然，学生们的成绩在学习的过程当中是会持续变化的，当他们的能力得到提升的时候，那么这种分层次的标准也应该进行相应的变化。比如有些学生学习最开始的时候，因为能力较差而分到一般时，那么之后教师就应该通过相应的帮助，使他们协写作能力提高，之后再进行适当的调换学生们的写作层次。
　　在完成对于学生们的分层以及定位工作之后，教师还应该具体地为学生们布置有针对性的写作任务。在布置写作任务的时候，首先需要依据教学大纲来进行提出，然后根据学生们的不同写作能力而实行不同的任务布置。绝对不能进行一刀切，不然就会使分层教学失去其原来的价值。布置写作任务时，教师需要根据学生的具体学习的情况来进行不同的划分，从而可以大大提高学生们的学习热情，提高他们的写作水平。
　　（二）共性与个性结合，完成各种目标
　　虽然对于不同的学生进行了分层次的定位，然而学生们在班集体中是一个整体，自己是集体的一部分。因此在日常作文教学的时候，要鼓励学生们积极参与课堂当中的活动，充分展现自己的个性。并且在集体当中不断的进步，在相互帮助之下发现自己的优点和缺点。在实现共性和个性结合的过程当中，既要让学生们看到自己与别人能力之间的差距，也要明确学生们之间具有哪些共性。比如在语文课堂进行导入课程的时候，应该对学生们进行一视同仁，不能因为个人表达能力的不同，而在其感情上面出现划分。有可能出现角度的不同，但是不能有优良之差。
　　在为学生们树立这种观念的之后，才可以让学生们在自己的水平之上写出更加优秀的文章。比如确定主题写作时，可以让学生们根据自己的水平来自己设定目标，之后教师在辅助过程中对学生的作文进行修改和完善，让学生们可以更好的完成任务。此外，对于整个班级应该确立一个较大的写作目标，而每一个学生都可以完成相对分散的小目标，从而突出每一个人的作用，培养他们的集体荣誉感。
　　（三）注重学生的分层评价，激励学生的作文积极性
　　小学生的作文是把自己听到的、想到的、看到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的过程。教师的评价对学生十分重要，评价得当，能激励学生敢于作文，乐于作文，所以我们不能够对学生的作文一棒子打死，应根据不同水平的学生给予不同的评价，对于基础差的学生哪怕用了一个好词、好句也要及时表扬，对于基础好的学生要求要高。当然，在评价的过程中，应让学生也参与其中，不应从老师单方面的角度出发，可采取自主评价和交互评价这两种方式让学生意识到自主评价的意义，使他们乐于评改自己的习作。在评价他人时，无疑能让自己吸取他人的闪光点，大受启发。教师在评价时要多给予积极的鼓励，多用激励性的评语，不能简单地对学生的作文进行评价，要使他们尝到写作的甜头，以提高他们的作文积极性。
　　结束语：分层次教学的核心思想在于关注每一个学生的写作能力，从而采取针对性的措施，让学生们都能够提升自己的写作水平。因此在小学语文作文教学当中，教师们应该合理利用分层次教学，来使学生们都能在自己原来的基础上不断的提高。通过提高他们的写作兴趣，来为之后的学习打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]池红才.小学语文教学中如何进行分层次教学[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：289.
　　[2]顾春淼.在小学作文教学中如何进行分层次教学[J].作文成功之路，2020（16）：67.