【正文】摘 要：众所周知，高中教学过程里面涉及到的科目种类有很多，在这些所有的科目之中最为具有挑战性的科目就是语文，而放眼于语文科目中最为具有挑战性的学习内容就是诗歌教学。在开展教学工作的时候，教师应该依照“得法于课内，应用于课补”的教学要求，全力教授所有的课。
　　关键词：高中；语文；诗歌；方法
　　对当下的教育背景进行了详细的分析可以看出，高中教学是非常关键的组成环节。高中学生需要学习的科目有很多，在这些科目之中，语文属于基础性较强的科目，其学习难度比较大，而其中学习难点就集中在诗歌的学习上，这对于教师的授课提出了更加严格的要求。
　　一、引导思路，发散思维——优化说课
　　教师在开展诗歌课程教学工作的时候，其间可以借助说课的方式。通常所理解的说课主要指的就是将课程内容进行简练以及浓缩。当教师在备课的时候都会涉及到说课，该环节是非常重要的。当教师的说课工作完善且到位的时候，这样教师可以在很短的时间内将课程内容展示给学生，这一点也能够体现出教师备课的教学方法和课堂思考以及教学目标。通过对之前的教学活动进行了解可以看出，教师会主动的将说课环节省略，这样的作法是不合理的。
　　教师如果想要开展诗歌课那么一定要事先精心备课，在这里需要强调的一点是，教师在准备说课内容的时候其本质为模拟授课的过程，因此就需要教师对说课的内容不断的推敲和琢磨。教师对教学活动进行不断的研究以及总结最终发现，如果想要将教学水平提升，那么就一定要将教师说课能力增强，这样也是为了更好的完成教学目标和任务。
　　二、方法无形，润物无声——强化上课
　　上课环节是所有教师都会关注的重要环节，同时任何教师的授课水平也能够通过课程质量呈现出来。在当前状况下，有很多学生并不重视语文课，并且还有一部分学生表示，语文课程的内容可听可不听。因此就导致学生在语文课堂上的听课效率并不高，这种情况不利于教学工作的顺利开展。
　　教师在授课的过程中一定不能够照搬教学计划的内容，而是应该采用一定的方式将学生的学习积极性和兴趣激发出来，在开展教学工作的时候必须要确保学生的听课率。语文课程之中的内容是非常丰富多彩的，所以教师能够使用的素材有很多。当教师开展教学活动得时候，可以适当的借助其中的人物轶事和历史故事以及精美诗文等内容向学生展现出语文课程的魅力，这样也能够为教师后续的授课活动奠定良好的基础。如果想要确保教学活动的顺畅性，那么就需要确保学生以及教师都能够全身心的投入到这次的授课活动中。
　　所以，高中语文教学新课标改革的内容中就提倡教师同学生之间确保有效的互动性，教师还应该同学生之间创建良好的关联和沟通，除此之外，教师还应该采用有效的方式将学生的求知欲望提升上来，全面提升学生的综合素质，只有这样才可以将课堂教学质量整体提升。
　　教师开展课程教学的时候需要关注方法的使用，要借助有效的方法将学生的注意力和关注力集中到课堂上。在授课的过程中，教师应该将课程具体内容同有关的理论知识融合在一起，换句话来讲就是将课堂的气氛活跃起来，这样会达到完美的教学效果。
　　三、精雕细刻，真评实测——提升评课
　　评课就是针对课堂质量的回顾以及反思。因此，所有教师应该对评课工作给予足够的关注和重视。在以前的评课工作里面通常会出现一个问题那就是评课结果不具有真实性。因为某些客观原因的存在，从而使得教师在评课的时候没有实质性的批评。假如评课的工作不能够确保真实性，那么就会对于课程优化以及教师成长起到反面作用。
　　所以，教师应该对评课环节给予足够的重视。在教学活动中，评课的作用就是查缺补漏，因此在进行评课的时候需要以提问题为主。只有将问题找到才能够做出更好的课堂优化方案。在备课的过程中，教师通常会以自己的主观判断来完成备课行为。可是在任何工作中，一个人的能力并非是无穷的，为了能够将教师的备课能力提升，那么就应该集合更多的教师一同出谋划策，所以采用评课是最好的一种方式。
　　在评课的时候，所有的教师需要对课程进行充分的点评，并且教师也需要借助自身的所学知识来提出合理的意见。在这个过程中，任课教师面对其他教师的意见应该虚心接受，并且在这些所有的建议中筛选出最为主要的来改善自己的工作。当这种良性的工作状态持续循环下去的时候，此时课程的质量就会不断的提升。
　　四、注重学习，经验传递——重视跟课
　　跟课行为在本质上就是教师全方位增强自己教学能力的过程，教师在备课之前需要完成跟课的学习。教师在跟课的时候自己对课程的思考会加深，同时还能够将教师的课堂教学经验最大程度的提升上来。教师在跟课的过程中不仅可以观察授课教师的状态同时还能够对学生情况进行深度的了解，这对于教师未来教学质量的提升起到了至关重要的作用。
　　基于以上阐述可以看出，说课和评课以及上课与跟课活动属于完整且统一的整体，这也是教学工作中不能够缺少的组成部分。所以，任何教师都应该把说课，评课和上课以及讲课等工作进行掌握和协调，从而将教学质量和水平全面提升起来。
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