中国学术文献网络出版总库

刊名: 教学与研究
        Teaching and Research
主办:  中国人民大学
周期:  月刊
出版地:北京市
语种:  中文;
开本:  大16开
ISSN: 0257-2826
CN:   11-1454/G4
邮发代号: 2-256

历史沿革:
现用刊名:教学与研究
创刊时间:1953

该刊被以下数据库收录:
CSSCI 中文社会科学引文索引(2012—2013)来源期刊(含扩展版)
核心期刊:
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)



小学数学创新教育课堂教学模式

【作者】 杨改红

【机构】 (陕西省韩城市新城区第四小学)


【正文】摘 要:小学数学伴随新课改的推行促使其教学模式发生了极大的改变,在实际教学过程中,教师更侧重创新教育理念的推广,从而让学生受到更良好的数学教育,激发学生的創新意识,增强他们学习的内动力。创新教育课堂教学模式将成为未来小学数学教学的主流趋势。本文将对此展开全面且有效的分析,然后提出具有建设性的改进措施,以期达到最优异的教学效果。
  关键词:小学数学;创新教育;创新兴趣
  所谓创新教育,指的是以培养创造型人才为目标的一种新型教育。使用创新教育能将学生的创造力很好地激发出来,从而培养学生的创造能力和创新意识,让学生能积极主动地参与到教学活动当中。而作为一名优秀的小学数学教师,应当在教育教学的过程中不断进行创新,将创新教育融入到数学教学中,以此激发学生的学习兴趣,使得教学效果事半功倍。
  一、营造数学创新教育的氛围
  每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的创新力,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围,概括起来主要有以下几个方面:数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素。1. 教师应首先更新教学观念,从传统的应试教育的圈子跳出来,具备明晰而深刻的创新教学理念。教师要在教学过程中体现“学生为主体,教师为主导,训线为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,教师本身所具有的创新精神会极大地鼓舞学生的创新热情;2. 教师应该改进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力,只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法,才能调动学生的主动性和自觉性,激发积极的思维,采取启发、引导、积极参与等方法,指导学生独立思考,寻找问题的可能性答案;培养学生敢于批判、勇于创新的精神;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力。
  二、实施创新教学
  实施创新教学,作为教师,首先要转变观念,建立真正的创新教学的理念,所备的课要与学生的心理发展特点、学生的生活实际相适应,要从提高学生的创新意识、培养学生的创新品质着想。1. 课堂教学要创新。课堂教学中实施创新教学,主要是要体现学生为主体,让学生在学习过程中主动获取知识。实践证明:学生的学习过程越开放,思维就越活跃,思维发展也就越充分。创设创新情境,学生主动创新。创设教学情境有多种做法,如动手操作、制造悬念、实物观察、电教媒体展示、新旧知识间的矛盾冲突、“问题解决”的方法;2. 作业设计要创新。作业练习是掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,也是培养学生创新意识的基本途径。练习设计还要注意形式多样,可以设计口头作业、操作实践作业等;3. 评价体制要创新。评价是教学的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节。对于学生学习成绩的评价,评价的功能不仅仅是甄别与选拔,而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求,促进每一个学生的发展。评价内容也更全面,不仅关注学业成绩,还重视学生的学习过程和学习态度,尤其是创新精神和实践能力方面的进步与变化。评价的方法也多种多样,不仅有书面作业,还有行为观察、问题研讨、研究性学习、情境测验、成长记录等。在平常的教学过程中对学生主要实行激励性评价,不论是课堂提问、做作业,还是其他教学活动,教师要善于保护学生的自尊心和学习的积极性,注意保护学生创造的火花。激励学习评价会使学生产生喜悦的情绪,激励学生不断创新的欲望和需要。这种体验能促进学生向激励的方向努力,追求再一次的成功。激励性学习评价是促进学生创造性的催化剂,是挖掘学生潜能的有效武器。
  三、如何在小学数学教育中开展创新教育
  改变教学思维,培养创新能力。由于长期受应试教育的影响,大多数学校都只看重学生的成绩,以分数高低论英雄。所以,不断要求学生死记硬背,甚至强化考试、强化练习,目的只是一个分数,大大忽视了学生创新能力的培养。我们要开展创新教育,首先我们教育工作者就要从思想上改变过来,抛弃以往的“填鸭式”教育方式,着重学生创新能力的培养。如果一个教师还不明白什么是创新教育,还不知道怎么创新教育,又怎么去教育培养学生的创新能力呢?另外,提起创新,许多人以为这是科学工作者的专用词,只有他们才能创新,其实不然。我们平常的一些改革乃至一些小事的改变,都可以称得上是创新;还有学生在平时的学习中,通过细心观察,认真研究,从而得出结论等等都是创新。因此,创新并不是遥不可及,只要我们改变固有的观念,树立正确的教学观、学生观,就能充分培养学生的创新思维和能力。改变教学内容,激发创新兴趣。课本上的知识是人们长期探索自然总结出来的经验,是人类智慧的结晶。因此,作为一名新时代的教师,要学会活用教材。根据教学要求,结合学生实际情况,适当对教学内容进行加工改造,把一些例题、结论等理论知识转化为通俗易懂简单好记的活动。
  四、开展创新教育的重要性
  二十一世纪已经步入信息化时代,以科技为代表的综合国力的竞争,归根结底是人才的竞争,尤其是创新型人才的竞争。而创新型人才的培养离不了创新教育,创新教育可以挖掘人的创新潜力,弘扬人的主体精神。特别是小学数学创新教育,在创新教育中起着不可或缺的作用。它能够从小培养人的创新意识,播下创新的种子,对一个人的一生都有着重要作用。因此,在小学数学教育中开展创新教育是大势所趋,也是开展素质教育的必然要求。“创新是民族的灵魂”,那么对于一个人来说,创新则是人生路上的指明灯,是他开拓创新、勇于进取的不竭动力。开展创新教育,可以留住学生的好奇心,开动思想的大脑,激发学习的积极性;开展创新教育,可以改变枯燥的教学内容,达到良好的教学效果,有助于素质教育的顺利实施;开展创新教育,可以种下创新的种子,为国家多培养一些创新人才,少出一些“书呆子”,有助于整个民族素质的提升以及国家科技事业的发展!
  我国著名的教育家陶行知先生说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”所以,我们在教育工作中,应该每时每刻牢记创新教育,深化教育体制改革,以学生为本,尊重学生的个性发展,促进学生的身心全面发展。从而振兴我国的教育事业,提高全民素质,实现科教兴国的伟大战略。
  参考文献:
  [1]刘玉梅.小学数学创新教育课堂教学模式研究[J].教育教学论坛,2005(19).