【正文】摘 要：作为教育工作者，如果我们想要积极的推动教育，促进学生的全面发展就必须结合学生学习的特点和学科特点展开教学。高效课堂的应该是以学生为主体的课堂，老师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生获得更多的知识和技能，提高课堂教学效益，提升学生学习的积极性，引导学生参与到学习的过程中来，有效的提高学生的学习能力，帮助学生在未来的社会中获得更好的发展。笔者根据自己的教学实践，以小学数学课堂教学为例，从教师和学生的角度浅析了小学数学高效课堂教学模式。
　　关键词：小学数学；高效；分层教学；因材施教 
　　高效课堂具有现实意义的改革作用，在利用高效课堂积极作用的同时，应该按照目标，有规划完成相应的教学任务，达到教学要求，从而实现高效的教学课堂的目的。
　　一、建立和谐师生关系，是构建高效课堂的前提
　　一个教师普遍受到学生的爱戴喜欢，学生必定会喜欢上他所教的课，学生就能主动学习知识，学习效果会大幅度提高。作为一名数学教师，不仅是严格要求学生学习，而且还要让学生感受到老师的关心与爱护，教师要适时地与学生沟通和交流，为他们排忧解难，及时地消除学生心理上的和学习上的疑惑，真切地地让学生感知到老师对他的关心与呵护。近三十年的从教经历让我明白，只要有学习动力，在学习上多份关心关爱，让其熟练掌握每一个知识点，这类学困生是能很快得到转变提升的，我坚持对症施策，主动接近他，和他聊天，帮助他他克服心理障碍，根据学生自身情况为他制定阶段学习计划，立足于每一天，每一周学习目标的真正落实，在学困生转化过程中，通过高效课堂构建，“长计划、短安排”展现出了非常突出的效果。
　　二、掌握了解学生情况，是构建高效课堂的基础 
　　在课堂教学中，老师首先要了解班级学生基本情况，学习状况，学生掌握的知识情况，进行学情分析，老师要做到心中有数，最重要的是了解学生学习状况，然后针对学生的学习状况组织学生有效地学习，同时也认识到需掌握一定的学情分析能力，才能提高课堂的有效性。要更多的关心辅导“学困生”，鼓励后进生，努力提高后进生的“双基”水平，使两极分化最小化。制订帮助计划和策略，可以采用教师定学生、小组互助、师生结对、辅导等高效形式，让学生充分得到教师的辅导和帮助，从而切实高效地提高学生数学学习效果。
　　小学生都希望得到老师的关注和赞扬，家长和同学们的赞赏和肯定，因此，在教学中，适时的开展一些竞赛活动，采取一些的竞争形式，鼓励同学们大胆参与，表扬优秀，激励后进，这样可以激发学生的学习兴趣和参与热情。老师在教学前要充分了解学生，了解学生的原有知识、概念、认知方式以及学生的情感、态度、价值观等。老师根据学情分析，因材施教、对症下药，灵活运用数学教材，把握数学学习生活化，把数学与生活实践相联系，以学生为主体，构建数学实践探究学习活动，切实课堂45分钟的要质量。
　　三、优化课堂教学过程，是构建高效课堂的保证
　　（一）明确教学目标。高效课堂的教学要有明确的教学目标作为指引，开展教学活动。因此，高效课堂的首要制定教学目标。从目前来看，小学数学目标可以分为三维目标，既强调学生在课堂上掌握数学知识和技能，同时学生的情感也应得到有效发展。例如，《平均数》教学内容，把本课的教学目标定为：经历调查数据、分析数据、做出判断的过程，获得利用统计方法解决问题的经验，鼓励学生制定标准，根据问题情境，运用多种分析方法学会求平均数的方法，从而理解平均数的意义。这样的教学目标的制定，正好契合了课标中对“数据分析观念”这一核心概念的深刻理解。
　　（二）活学活用教学教材。教材是师生教与学的一种工具，是教学活动的一种载体与媒介。教师要充分利用好教材，但又不要完全依赖教材，更不要迷信教材。教师应根据实际情况，灵活的运用教材，科学的驾驭教材。只有活用教材，才能用好教材；只有用好教材，才能促进学生能力和综合素质的提高。在数学教学活动中，要坚持数学学习生活化，把数学教学事例融于生活中去，与生活实践相结合，这样学生会更容易接受新知识，活学活用数学知识，让学生体会到数学与生活实际密切相关，这样会极大的提升学生学习数学知识的兴趣，同时教学方法也得到了创新，培养了学生的创造能力和探索精神。在数学教学中，应根据数学本身的特点采用合理恰当的方式进行教学，教学中力求创设与自己班级和学生紧密相连的情景。
　　（三）提高教学语言的高效性。数学是一门系统性很严密的学科，因此，数学课堂语言首先要求用词严谨，科学，特别是数学概念要用词准确，不生歧义。数学抽象性很强，很多数学术语对小学生来说理解有困难，因此数学老师除了用语精准严谨，还要生动形象，把抽象概念形象化，把抽象化为具体，把深奥化为浅显。比如，数学课适时插入一些颇幽默小故事、恰当的比喻，成语典故、耳熟能详的名人箴言等，让课堂充满激情与活力。事实表明，生动活泼、风趣幽默、耐人寻味的语言对学生最具有感召力和吸引力，可以收到事半功倍效果。数学语言还要讲究科学性，数学概念的建立有一定范围，老师要把内涵和外延讲清楚，不要让学生有疑惑和误解，所以课堂教学语言的准确、科学、严谨的数学语言是构建数学高效性教学的前提。
　　（四）重视数学课堂练习设计。数学课程的学习要适应学生的个性化需求，让每个学生都获得良好的数学教育，但是学生掌握知识的水平不一样，因此，在设计作业时要有梯度，根据教学目标分层设计作业，体现出差异性，练习题及作业的设计要有新颖性、针对性，要根据新授的知识来制订，数学课堂练习设计要分散教学难点，具有梯度性，体现差异性，这样才更加具有高效性。数学具有很强的逻辑性思维，如果学生对其中的某个或几个要素理解不好，就会有教学难点，影响到学习。我们设计教学策略，就是要针对这种逻辑，设计有难度有梯度的练习题，把教学难点解决。
　　综上所述，高效课堂可以更好地提高学生的学习效率，提高学生的学习主动性和积极性，在全面提高学生的全面发展和综合素质上有着至关重要的作用。我们在实践课堂教学的过程中，要积极地转变观念，结合学生特点开展强化针对于学生的教学方式，从而实现真正的小学数学高效课堂教学。
　　参考文献：
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