【正文】摘 要：无论是经济领域还是科技领域的进步和发展都离不开数学这一门学科，而真正掌握数学学科是要掌握数学思想、具备数学素养，因此为适应现代化发展亟需提高我国国民的数学素养，首先要从教育领域着手，在教学中贯彻提升学生数学素养的方针。小学作为教学活动提升学生素养的第一站，要积极响应号召，在提高小学生计算能力的基础上提升小学生的数学素养。本文将分析小学数学活动中提升学生数学素养存在的问题并据此提出具体措施，以供参考。
　　关键词：小学数学；数学素养；提升措施
　　小学数学知识掌握不好，往往会成为学生未来学习生涯上的一块绊脚石，而要帮助小学生学好数学关键在于提升他们的数学素养。在素质教育背景下，小学数学教学真正要做的不是让学生会做某个题目，而是让他们领会其中的数学思想、掌握解决此类问题的数学方法及数学模型，以达到提升小学生数学素养的教学目标。然而如今的许多小学生数学素养普遍偏低，视数学如洪水猛兽，学校和教师要改变这一现象，探索提升学生数学素养的措施，让学生在小学阶段掌握学习数学的规律和方法。
　　一、小学数学教学活动中提升学生数学素养存在的问题
　　1.学生主体地位缺失
　　小学数学教学目的是使小学生具备一定的计算、推理、分析、逻辑等能力，因此数学课堂教学的主体是学生。而小学数学教学活动中往往是教师居于主体地位，主导课堂的进行，教师授课几乎占据了课堂的大部分时间，没有给小学生理解和回顾数学知识的自主学习时间。教师在课堂上只关注定义、定理和题目的讲解，仅让学生被动地接收知识，忽视了学生是否掌握和理解概念，课堂教学缺少理解和巩固数学知识的环节，如课堂练习等，小学生没有主动地动脑动手，进而导致学生只会做一个题而不是一类题，能够算出正确答案却不明白其中原理。
　　2.教学模式和方法传统单一、考核方式固化
　　小学数学教学模式仍然是传统的，通常是教师课上讲教材、课下布置习题、教师讲解习题三步式教学模式，围绕题型进行教学，不能有效检验学生学习效果和对数学原理、方法、模型的掌握程度。教师的教学方法比较单一，以讲授理论为主，不易于学生理解，给学生造成“数学难”的假象，使小学生对数学产生了畏难心理。小学数学教学活动中对学生成绩的考核评定方式固化，期末考试“一考定成绩”式的考核让数学教学更多地倾向于应试教学，更关注数学试卷的分数，而忽视了考核学生对数学方法、模型的运用能力。
　　二、小学数学教学活动中提升学生数学素养的具体措施
　　1.以学生为主体，让学生自主学习 
　　小学数学教学活动中提升学生的数学素养，首先要改变数学课堂教学中教师与学生主体地位颠倒的现象。教师要缩减授课时间，取其精华、去其糟粕，提炼和精简数学思想，从而余出更多时间给予学生一定的课堂训练，让小学生理解数学方法及模型、回顾数学原理、训练数学思维能力，同时给学生提出疑问的时间和空间。教师要鼓励、引导和督促学生自主学习，通过对新内容提出问题、让学生编写预习报告等方式使学生课前预习数学教材；课堂上结合数学教材的原理有层次地提问，引发学生自主地深入思考，真正理解教师传达的数学思想。
　　2.突破传统教学模式，采取多种方法教学
　　小学数学教学活动中提升学生的数学素养，要求教师突破传统的教学模式，在三步式教学的基础上增加新环节。学生能够简单、清楚地将数学思想传达给他人，才是真正掌握了数学思想，因此课堂上除了讲授教材外，可以增添小组交流环节，让小组成员互相阐述学到的方法和原理，复习和巩固数学知识。在数学教学活动中增加课堂提问环节，根据数学教材内容合理设置问题难度，引导学生更深层次地领会数学思想的奥妙，让小组合作讨论并轮流表达自己的观点，帮助小学生加深对该数学课堂内容的印象。教师还应该增加课堂练习的环节，让学生变被动为主动，不仅要听懂，还能够运用数学方法和模型，进而从实质上提升小学生的数学素养。教师在设置教学环节、选用教学方法时也要考虑小学生的理解能力以及实施效力。一是要把教材和实际相结合，将无形的理论知识具体化，帮助学生理解数学原理，发现生活中的数学。二是要学习新兴的教学方法，结合学生兴趣选择教学方式，灵活运用多媒体工具和互联网媒介，让教学方式达到它应有的效果。
　　3.优化小学数学成绩评价体系  
　　小学数学教学活动提升学生的数学素养，需要优化小学数学成绩的评价体系，改变“一考定成绩”的固有方式。期末数学考卷的分数并不一定能反映学生的数学素养，许多小学生能做对题却连基本定义也答不上来，因此评定学生的数学成绩不仅要看考试分数，还要关注学生对数学思想是否理解、能否灵活运用数学方法和模型。在考核试卷中增加用学生自己的话解释数学定义的题型；提高数学方法和模型在题目中所占的分值比重，减少计算结果的分值比重；在最终成绩中增加平时成绩部分，可以通过日常学习过程中的表现以及将方法和模型运用到实际中的运用程度等方式考核。
　　小学生的平均数学素养偏低是小学生数学水平不高、普遍认为数学难的本质原因，要想提高小学生的数学水平，就要抓住提高学生数学素养这个主心骨，关注学生是否真正掌握了数学原理、方法和模型。因此在小学数学教学活动中，教师和学校要关注提升小学生的数学素养，认识到影响数学教学提升学生素养的问题，可以通过改变课堂主体，改进教学模式和方法，以及优化小学数学成绩评价体系等措施，切实提升小学生的数学素养。
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