【正文】摘 要：新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。”小学二年级写话目标是“对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。二年级是学生语文作文素养形成的关键期，教师必须加以重视。
　　关键词：小学语文；写话训练；教学研究
　　关于小学二年级写话训练，我在教学中通过认真摸索，觉得写话训练首先在于培养学生的写话兴趣，其次加强阅读、重视积累，重视说话训练；再次是加强各种形式的写话指导训练，让学生真正做到心之所想，笔之所写，让每个学生爱好写话，写出好话。具体做法如下：
　　一、适时鼓励，培养兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，是创造精神的源泉，是学生学习的原动力。如何激发二年级学生的写话兴趣，调动他们的学习积极性呢？我一般是对学生进行适时鼓励，比如对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品，尽量找出他们的优点，予以鼓励，及时表扬。对学生作品的评价，我是这样做的：先是学生自评，再是同桌互评，找出错别字和语句不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提高，然后再交给老师评改。为了鼓励学生，我采用了积分制，完成一篇写话或者一篇日记的记一分，写得好的再加一分，一周公布一次，对积分高的进行奖励，这样可以调动学生的积极性，培养学生写话的兴趣。
　　二、加强阅读，重视积累
　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。可见读书对写作的作用是非常巨大的。为此，我要求学生坚持天天读书，读语文书、同步作文、读适合学生读的课外书。如《成语故事》、《故事会》、《安徒生童话故事》、《寓言故事》、《小学生优秀作文选》、《小学生必读古诗》、《弟子规》、《千字文》等，以增加学生的阅读量。不论是学习课文，还是读课外书、做课外练习，遇到优美的字词都要让学生画下来，并抄到专用的“采蜜本”上。有些学生的自觉性并不强，如果完全放开让学生自己摘抄，他并不知道该抄什么，有些学生还会偷懒。所以，老师要在课堂上，在讲课的过程中就做好这项工作，告诉学生：那些词是好词，这些词要怎么用。长期坚持下去，学生必定有进步。
　　三、重视说话训练
　　除了课堂上进行说话训练外，利用早读、午读时间、专题课，对学生进行训练，早读时间除了教师必须讲的事情外，其余时间留给学生自己，說自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，再推荐及格在班上讲。对那些胆子小的同学，先让他们在自己座位上讲，逐渐到讲台向大家讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说——能说——乐说——会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。如指导学生写自己的家乡时，我是这样做的：“同学们，你知道你的家乡有哪些特产吗？”有人说：“我的家乡有香蕉。”“那香蕉一般在什么时候种呢？什么时候结果？”“香蕉的形状、颜色、味道怎样？”通过老师一步步的引导，大部分学生都能把香蕉的特点完整地说出来，为写一段通顺的话奠定了基础。
　　四、加强各种形式的写话指导训练
　　（一）从词到句的训练。二年级语文教学还是以字词为主，但是，与一年级简单的识字不同，此时要有目的的进行组词训练，根据一个词写一句话，要求把话说完整。再引导学生把话说具体。
　　（二）照样仿造。这里说的“照样仿造”有两种形式，一是照样仿句，二是摹仿佳段。
　　照样仿句。如阅读《我选我》这篇课文，让学生仿照“李小青是我们班的劳动委员”样仿造。“吴京是我的好朋友。”且结合课后练习，进行句子调换练习。“我们班的劳动委员是李小青。”“我的好朋友是吴京。”“年轻的王老师是我们班的语文老师。”“我们班的语文老师是年轻的王老师。”学习了《我要的是葫芦》一文，进行句式训练“叶子上的虫还用治？”“叶子上的虫不用治。”“有几个虫子怕什么！”“有几个虫子不可怕。”通过这些句子训练，学生学会了用不同的句式表达相同的意思。摹仿佳段，佳段是指课文中最有特色、最适合语言训练的段落。摹仿佳段，不仅能加深对佳段的理解，而且能有效培养学生的写话兴趣、想象能力和表达能力。可谓一式多练多得。如《泉水》2—5自然段都是佳段，学生读后自选喜欢的一个自然段为摹仿段。有学生这样仿写：泉水流进绿绿的田野里，田里的禾苗慢慢地吸着甜甜的泉水。泉水说：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能快快地长出更大更饱满的谷子。”
　　（三）看图写意。即把理解课文插图意蕴产生想说的话写下来。这不仅保持了学生对图的特有兴趣，而且将为写段、篇奠定了良好的基础。如《卡罗尔和他的小猫》一课中有一幅插图，指导学生依照插图用自己的几句话写出图意，很多学生都乐意写，如有同学是这样写的：我们刚吃过午饭，门铃就响了，进来一位叔叔，他不仅抱着一只小猫，而且每个上衣口袋都装着一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑去。
　　总之，教师让学生平时多阅读、多动手、动脑，积极参加一些有益的活动，留心观察，积累词句，坚持写日记，切实做到“心之所想，笔之所写”，让每个学生爱好写话，这确实是提高小学二年级学生写话水平的有效方法。