【正文】摘 要：小学语文中在语文写作教学方面一直是一个重难点，在本文中笔者主要从课程标准的基础出发，通过对兴趣这个基本点出发，在命题方面、课堂实践、设置情境、积累素材、多阅读层层递进，来对小学生的写作进行引导。
　　关键词：命题；课文；情境；素材；分享
　　兴趣是各种思维想象迸发出来的火源，做任何事情，兴趣都是最好的老师，要先让学生们感受到写作的乐趣，才能使他们更有学习的动力，写作能力变得越来越强，而做到这些，非常重要的一点是，我们必须注重我们的教学方法，对此我提出以下几点：
　　一、从命题引趣，消除作文恐惧心理
　　我们在刚开始对学生们进行写作教学的时候，不要刻意去追求写作的数量，质量质量，有质才有量，写作数量过多只会导致学生们没有兴趣，草草了事。
　　中低年级的小学生正处于对作文正处于一个懵懂的阶段，也有着对于自然事物无穷无尽的想象力，如果作文命题的范围过于死板，会给学生写作文的思维想象力造成极大的心理负担，更甚者，这样可能会产生反作用。
　　二、把课文当做范文教，设置情境教学
　　小学语文课本里的每一篇课文都会有一些插图以及课后小游戏，而且简单易懂并且用了很多作文中可以用到的技巧，我们可以把每一篇课文都当做范文来教，巧妙地练，情境创趣，有趣的情境更能催化写作的思路。同时可以进行一定的情境描写和想象，进行一定的情景创造空间，就可以给学生再现了生活情景，对人物、食物进行形象化，小学生们就有话可说，可以根据这个情景进行天马行空的想象。而且在写作文之前，我们可以有意给学生设计并组织一些小游戏、表演、动画、电影等娱乐活动，可以启发学生注意观察事物，进行联想和想象。我们在对每一篇文章进行分析的同时，都可以通过对写作手法的描述来让学生基本掌握了写作的知识，同时也可以让学生进行自我当堂评价，也可以当众朗读出色段落，进行模仿，也为学生写作指引了方向，开阔了思路。
　　三、积累素材，拓展写作思维
　　首先，从事实出发，拓展素材。要给学生提供交流各自生活学习经历的机会，让学生们各自通过不同的生活经历的讲述来找到灵感，获得心灵感悟，班里也可以开展生活交流會，同学们可以自觉发言或轮流上场，大胆交流自己的近期所获得的情感和各种生活琐事，既可以是口头的，也可以是书面的，在锻炼表达能力的同时也可以进行思维的开拓。其次，拓宽关于素材的想像空间。小学阶段最利于写作的一个点就是小学生会有极高的而且没有被固定化的想象力和思维空间。最后，拓宽学生的阅读空间。多读书多看报，小学课本里背的滚瓜烂熟的那句话：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。只有你付出了时间去好好品味书中的每一个字，你才能感受到读书的乐趣，体会到它带给你的无尽乐趣和益处。读书总能给人以不一样的感受，给人以不一样的生活乐趣，很多的阅读经验都是在每一次的读书交流中不断断地积累并消化成自己的内在知识，通过加强课外阅读可以拓宽学生的眼界，丰富生活，使自己的见识变得更广阔。
　　四、增强阅读体验，培养写作语感
　　培养语感的首要步骤就是要多阅读，教学时可以给学生们进行每周一节阅读课的开展，可以开设读书知识竞赛，我们在写作教学中，可以经常组织一些写作大赛并设置一定的比赛奖励，学生在竞赛中尝到了竞争的乐趣，通过学生们的比较心理，来激发大家对于写作的积极性，一定量的竞争催人奋进。行先于言，行后有思。让各种各样的活动当然是提升班级学生想象水平的绝佳选择，而同时进行及时反思和总结，又可以让学生而不过度地依赖于个各式各样的活动，做到在小小的教室里就能构建出大大的梦想，入乎以活动，出乎于思考，以鲁迅先生“拿来主义”的态度进行批判学习每个人的想法，接受并拥有一定的思考，亦近亦远的中庸方为正道。季羡林先生曾说：纵浪大化中，不喜不惧。而我们也要在语文的写作教学中做到不喜不惧，通过学生之间不断的学习和交流，进行思想的思考和创新。
　　同时也可以动用家长的力量，让家长在周末多陪陪孩子阅读，现如今家庭大多只有一个孩子，家庭核心的唯一性越来越明显化，家长对孩子教育的重视程度也变得越来越高，在孩子教育方面具有极大的积极性，可以培养孩子在写作方面的自我概念，家长的陪伴也更利于孩子的各方面发展。
　　五、优秀作品互评，激发学生热情
　　教会学生欣赏他人，进行小组评价各自修改他人的作文。《穿过金色光阴的哈佛人》这本书中提到的小组学习可以让志同道合的学生聚在一起讨论学习问题，让学生找到兴趣上的朋友，我想，首先最好的就是给学生们提供阅读交流的机会，各自交往联系自己的小伙伴，成为一个个小群体各自发表自己的意见。大家既评其优也评其劣，让大家学生在读、评、改的互动中，并在讲评作文之后可以给孩子们一个展示自己想法的机会，将优秀作文贴到作品栏里面，大家一起分享和借鉴，一起学习各自的描写方法。
　　参考文献：
　　[1]林婷.两耳不闻窗外事[J].家教世界·创新阅读，2017年7期.
　　[2]高昕.反馈与观察学习对无意识思维效应的作用[J].学习方法报（教研版），2012年0202期.
　　[3]梁月.用努力换天赋[J].创新作文（小学3、4年级），2016年8期.