【正文】  摘 要：随着素质教育改革的不断推进， 新课标也明确指出小学教师必须革新教学理念， 优化教学手段， 构建以学生为本的课堂， 让学生在课堂中绽放光彩， 帮助学生获得全面和持续的发展。在此教育改革背景下， 小学数学小学数学教师如何实现教学策略的改变， 让数学课堂真正成为学生们的课堂是一个重要的探究课题。本文首先简要分析了现阶段小学数学教学工作中的现状，之后结合小数学教学实际工作中的实际问题总结了一些可行的对策，希望可以给相关工作的开展提供一些参考。
　　关键词：新课改；小学数学；教学策略；生本理念
　　在小学阶段，数学是一门非常重要的基础课程，但是在过去一段时间里，我国小学数学教学工作中仍然存在着旧有的教学方式，在填鸭式的教学当中，片面重视教师的作用，但是对于学生自身的学习能力以及学习积极性则很难起到正面作用。所以在新课改背景之下，教师应该积极进行创新和突破，在教学当中积极革新教学理念，这样才能更好地贴合于新课改的理念，更好地贯彻精神。
　　一、现阶段小学数学教学工作中存在的问题
　　（一）没有尊重学生的主体地位
　　现在小学数学教学工作仍然采用旧有的教学理念和教学方法，在整个课堂当中教师起到了主导地位，完全控制着教学过程，在课堂上教师也往往很难考虑到学生的感受，教师和学生之间的身份差别非常明显。在这种情况下，学生的学习积极性是严重不足的，难免导致课堂的死气沉沉。
　　（二）教学设计不合理
　　在旧有的课堂教学体系之下，教师在课堂上占据绝对的主导地位，在这种情况下，教学质量其实也就直接决定了学生的学习质量，课程设计起到的作用就非常重要。但实际上很多教师片面重视课本知识的教学，并没有考虑到如何培养学生的创新精神，并且也无法准确把握学生的接受能力，这其实也给课堂教学质量造成了严重影响。
　　（三）教学内容定位存在问题
　　对于数学这个科目来讲，其目的在于给学生培养足够的推理、观察和猜测验证的能力，所以在教学活动的开展上也应该将这些内容放在主体地位，如果课程内容丰富，还能营造出欢乐而活跃的教学氛围，还能提高学生对数学问题的思考深度。但是在实际教学时，教师往往并没有认识到这方面问题的重要性，教学内容就是循环往复地讲授知识点和让学生进行联系，这种情况下学生也没有精力从其他角度思考数学问题。
　　二、新课改背景下小学数学教学的新策略
　　教师的教学理念和教学质量将会直接影响到学生的学习能力，同时此阶段教师的教学实践也会直接成为以后其他教师所能够借鉴的经验，所以我们应该对于教学方法和教学理念的改革给予足够的重视。积极归纳总结现有问题的的基础上，采用的教学新方法非常多样，例如带入情境、让学生动手操作等等，但是在这个过程中教师也要积极进行引导和管理，这样才能保证得到最好的教学效果。
　　（一）培养学生的兴趣
　　众所周知，学生学习最大的推动力就是学习兴趣，在平时的教学工作中我们也很容易发现，很多学生成绩不理想，最为主要的原因就是对学习缺乏足够的兴趣，所以如果学生不喜欢学习，那么自然也不会去的较好的成绩了。为了保证接下来的教学工作能够顺利开展，教师可以将学生的兴趣作为首要出发点，将课堂氛围活跃起来，保证教学工作的顺利开展。比如运用多媒体教学，生动的画面就很容易吸引学生的学习兴趣。若要让小学数学课堂真正成为学生们自主、愉快的课堂， 首要做的便是更新教师的教育理念
　　（二）结合实际情况优化教学方案
　　在课堂教学过程中，教师应该多种教学方法灵活运用，用心思考教学设计，细心的把每个重点都把握到，经过多次的推敲，完全掌握教学知识重点。只有教师精心准备，学生才会有兴趣的学习，老师根据学生的反应才能更好的理解到学生的疑问，为学生解答难点，提高课堂教学效果，从而促进学生学习能力的全面发展。教学大纲的要求是根据知识技能，结构和学生的初始能力做安排，但是教师根据实际情况也要灵活运用。在教学过程中，教师可以积极与学生进行沟通，通过学生的表现和发言确定学生此时的接受情况。我们以圆的相关知识为例。圆的面积涉及到的计算量对小学阶段的学生来讲是非常大的，教师在教学之前可以首先向学生发问，有多少学生已经预习了圆面积公式，如果大学生不知道圆的面积公式和算法，首先可以引领学生积极进行推导，之后总结出方程式，对于一些基础较好的、已经知道圆面积方程公式的学生，教师则可以偏向于向学生介绍圆面积公式的起源，讨论其应用情况。学生的思维方式是有很大区别的，自然会从多个视角来看待问题，推导过程中也就学会了不同的解题思路。有些学生开始采用三角形和提醒的面积来确定圆的面积公式，有些学生则采用了平行四边形等其他几何图形的面积来算出圆的面积，这样一来，课堂氛围变得更为活跃，在这种情况下开展的教学工作具有更好的效果、更高的效率。
　　（三）重视学生的自尊心和自信心
　　新课改背景下，要求教师改变传统的“教师权威中心”地位， 以引导者的身份来指导学生学习， 让学生在课堂上充分发挥主体地位， 积极主动地学习数学知识。在小学阶段的学生往往存在着自尊心强的特点，非常喜欢别人的夸奖，教师可以适当满足学生的自尊心，积极夸奖和鼓励学生。让学生感受到教师的关注和肯定，从而激发学生学习的热情和动力。激发式教育就是利用学生虚荣心强的心理特点，给学生带来更多的满足感和成就感，于是学生会更加渴望成功，希望自己能越来越优秀，于是就会自发地投入探究学习中。
　　三、结语
　　教育是不断向前发展的， 小学数学教师应当积极响应新课改下的教育要求， 立足生本理念， 在课堂教学中， 充分体现学生的主体学习地位，激发学生的学习兴趣，优化教学设计方案，并积极创设多元化的教学活动， 来指导学生进行自主探究、合作学习，让学生化被动为主动， 自觉投入到数学学习中， 最终培养学生的数学思维和知识运用能力， 实现学生的全面和个性发展。
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