【正文】任何一所学校，任何一个班级，后进生都是客观存在的，后进生的转化工作一直伴随教育的始终。“金无足赤，人无完人”，对于后进生来说，他们在某种程度上甚至更加渴望得到老师的关注和认可。后进生的转化工作一直是一项繁杂、长期的工作，幼苗需要阳光，需要春风雨露。后进生何尝不是这样呢？作为教师，做好后进生转化工作是我们义不容辞的职责。在教学中，始终坚持理解他们，用爱心去呵护他们、不吝啬地表扬鼓励他们、用最大耐心去信任他们、利用一切可利用的环境去教育他们，不断探索，循序渐进，取得了令人欣慰的效果。
　　一、 尊重、理解是转化工作的前提 
　　初中学生正处在青春期，在他们本该天真无邪的年龄里，有的在学习成绩上成了后进生，有的染上种种不良习惯，变成后进生，但是当我们走进他们，了解他们的生活时，一种由然而生的理解与包容取代了批评与斥责，在他们这个群体当中，有的是家长，甚至是家庭中几代人过度的溺爱、有的是单亲家庭的孩子、有的父母在外打工，晚上很晚才回来，孩子放学后只有一人在家的，久而久之他们不爱与人交流，不愿把自己心里话和别人说，性格逐渐变得孤僻；有的是留守儿童，和老人生活在一起，更有的是不良朋友的影响、生活的突变、缺乏明确的学习目的等等。因此，走进他们，了解他们至关重要。我总是把学生犯的错误看得很平常，表面淡化，不大惊小怪，但做到心中有数，不因为一点小事就去训斥质问或处罚。如果犯了错误，单独沟通，根据他的性格选择适合他的方法，以朋友的口气对后进生说：“这样做对你没有一点点好处。”“聪明的你一定有更好的解决办法”信任他的同时也呵护了他的自尊心。尤其是对于后进生来说，对于本就没有自信心的他们，指责、训斥远不如去用心关爱更能改变他们。没有人生下来就是坏孩子，只有站在学生的角度去理解他们，站在朋友的角度去关心他们，才能赢得他们的尊重与信任，才能真正走入他们内心深处。因此，尊重理解，是后进生转化不可替代的动力。
　　二、爱是转化后进生的最大力量 
　　“没有爱就没有教育”，教师的爱，不像父母那样容易没有原则的溺爱，师爱像春雨一样“润物细无声，”渗透在与他们相处的每一点一滴的学习与生活的细微之处。而师爱来不得半点的虚伪和造作。每位教师都会关心、爱护自己的学生，尤其是那些品学兼优的学生，但真正关爱后进生的一般情况下恐怕很难，因为后进生平时表现较差，不是迟到、就是早退、上课不专心听讲、作业不认真完成、经常找借口敷衍老师，不讲究卫生、打架斗殴、成绩差等等。正是这些让我们大费脑筋的学生，这些容易被忽略的学生，是更加需要我们关爱和关注的群体。我面对这些现象，是以母亲般的态度与他们谈心，了解他们的兴趣爱好，性格特点，经常与家长沟通，形成家校合力共同教育他们。在日常工作中细心观察他们的表现，掌握他们的思想动向，有针对性的、有目的性的与他们交流，让他们无论从语言上还是在行动上、眼神里都能体会到老师对他的关爱。人非草木，每个人都是有感情的，他们也是如此，久而久之，当他们发现老师是发自内心的在关爱他，改变他，这种爱就像在山谷里的回声，一定会产生心灵上的共鸣，不经意间我们会发现他们也在深爱着老师，因为爱是一种循环。事实证明，在某种意义上，转化一名后进生比培养一名优等生价值更大。
　　三、以赏识作为转化工作的切入点 
　　有人说，孩子就像一张白纸，你欣赏他什么，他就会发展什么。大多数后进生都会存在自卑心理，要想使他们转化，首要是选好突破口，就是发现他们的'闪光点'，让他们感受到自己在班集体中存在的价值。我带的班级有一名学生，经常迟到、上课不专心听讲、作业不交，性格内向，学习基础非常薄弱，生活习惯较差，在同学们眼中，他是一个“怪”孩子。记得在一次班会课上，全班同学都列举了这名学生的一系列“缺点”，还说他间操跑得慢，跟不上节奏，拖班级后腿。据此我就以这件事为契机，抓住这个突破口，对同学们说：“大家都知道他身材魁梧，的确跑得比一般同学慢，但是他间操从不迟到，从不见习、请假，一直在努力、在坚持，每次买都跑得满头大汗，在他的身上同学们不觉得他从来没有让班级因为自己的的原因有缺席现象出现吗？每次老师都能看的他的努力坚持，这种集体荣誉感和坚持的态度不值得大家学习吗？”这时班级里有学生说“是的，老师，我也发现了，他每次都跑得很吃力，他已经很努力了……”同学们还不约而同地为他鼓起了掌，他竟然红着脸地下了头。从此，他上间操的态度更加认真了，随着体能的不断提高，他现在已经能跟上“大部队了”。我这样的表扬和对他的肯定，使他对自己产生了自信，从此后，他各方面转变很大。也非常听话。所以说作为一名教师要善于发现和捕捉后进生的‘闪光点’，把握好一切契机，不吝啬的表扬和鼓励，从正面引导他们，教育他们，用“放大镜”看待他们的优点，及时表扬和鼓励，使他们的长处得到充分发挥和肯定，逐渐树立他们的自尊心，感受到自己在集体中存在的价值，就会使他们以长克短，走向人生的正轨，发生转化。
　　四、 尊重与信任是转化工作的“良方”
　　每个人都渴望得到别人的尊重与信任，而这种尊重和信任对他们来说是多么的珍贵啊。个别学生之所以成为后进生，一个主要因素是缺乏自信心。作为教师的我们，不能只是一味地说服教育，必须了解学生的实际情况，要时刻关注他们的情绪变化，关注他们心里上的东西。了解他们的学习、生活、身体等各方面情况，像亲人一样体恤他们的不幸。尊重和理解他们，只有这样，才能消除他们和老师之间，以及他们和学生之间的心里上的鸿沟，真正融入到集体中来。没有一个孩子愿意成为老师和学生心中令人讨厌的孩子，他们在思想觉悟上与优生差距是存在的，但并非一无是处。他们不缺乏批评、训斥，缺少的是赏识和认可。号召全班同学以精神食粮去感化他们，同时做好他们会有思想动摇或反复的准备，善于捕捉他们身上的积极因素，以慈母之心和严父之爱呵护他们的自尊心，让他们得到尊重和理解，积极为他们的转变创造条件。
　　五、 家校合力是做好转化工作的保证 
　　家是孩子成长的摇篮，后进生转化工作离不开家庭教育的配合，最了解孩子的是和他一起生活的亲人。教师与家长勤沟通，详细了解学生在家的表现，也让家长了解学生在校的表现，增加透明度，转变家长的教育观念和教育方式，做家长的思想工作，尽力为孩子提供良好的成长环境。同时，发挥班集体的教育力量，和谐、上进的班集体，能够激发学生关心、热爱集体的优良品质。
　　总之，后进生转化工作，是一项既艰苦细致而又长期的工作，俗话说得好：没有教不好的学生，只有不会教的教师，不管学生多么调皮，只要我们坚守自己的初心，给学生多一份爱心，多一份耐心，多一份信心，多一份坚持，都是可以转化的。正如苏霍姆林斯说过的 “每一个学生就天资来说都是‘诗人’，只要我们用自己的师爱，呵护他们自尊心，不言放弃，随着时间的打磨，这些“诗人”也会写出感人的诗篇。