【正文】摘 要：数学学科本身带有一定的抽象性和复杂性，在学习数学的过程中，要求学生具有良好的逻辑思维能力和抽象思维能力。在小学数学课堂教学中，如果学生的注意力被外界事物所分散，对本节课的教学内容没有深入掌握，那么就会对后续数学学习活动的顺利实施造成严重影响。学生必需要集中注意力听讲，积极参与课堂教学，这样才能够受到良好的教学效果。因此，教师必须采取有效的教学方式来吸引学生的注意力，从而有效的提高课堂教学的效率。
　　关键词：小学；数学教学；学生注意力；提高
　　1、小学数学课堂教学中影响学生注意力的因素
　　在小学数学课堂教学过程中，影响学生注意力的因素主要包括学生及教师两个方面。首先，学生方面。由于小学生年龄较小，好奇心重，所以很难长时间集中注意力，相对于45分钟的课堂时间来说，小学生集中注意力的时间仅有20分钟左右，因为他们自控能力差，极易被课堂上的其他因素影响。不仅如此，由于在家受到家长的批评，在校受到教师的批评，这都容易导致学生情绪失落，影响学生课堂学习的注意力。其次，教师方面。受到传统教学体制及教学理念的影响，小学数学教师喜欢实施单一、固定、枯燥的教学方式，这无法吸引学生的注意力，且教师与学生之间缺乏有效的互动沟通，学生自主思考、探究的机会不多，导致学生在课堂学习过程中极易开小差，降低了学习效率。
　　2、小学数学教学中提高学生注意力的策略
　　2.1 激发学生的学习兴趣
　　在小学数学教学中，要想使学生在课堂上的注意力更加集中，教师应该采取有效的教学方式来激发学生的学习兴趣。首先，教师可以在课堂中穿插游戏。小学生都比较喜欢玩游戏，教师可以将教学内容融入到游戏中，让学生在快乐的氛围中学习数学知识，提升学生参与课堂的主动性。比如，在学习“四则混合运算”时，教师可以为学生准备一些数字卡片，让学生扮演加减混合运算的符号。教师可以让学生自由组合，然后算出结果。通过这样的教学方式，学生会积极参与到课堂活动中，注意力也会非常集中。其次，教师可以在教学中为学生创设故事情境。故事对于小学生来说非常具有吸引力，教师可以在课堂上通过讲故事的方式激发学生的探究欲望，使学生对所学的内容产生兴趣。最后，教师可以在教学中应用多媒体。多媒体在教学领域得到了广泛的应用，能够有效的提高课堂教学的效率。但是，在课堂教学中，教师也不能过度依赖多媒体，否则很容易弱化教师的价值，也容易让学生在视觉上产生疲劳感，影响课堂教学的效果。教师要根据实际的教学内容适当的应用多媒体，让学生在图片、动画等的辅助之下集中注意力，降低学生的理解难度。
　　2.2 采取正面评价，增强学生学习注意力
　　如果学生的数学水平较差，且长期得不到提升，就可能会产生厌倦的心理，在学习过程中很容易分散注意力。因此，在数学课堂教学过程中，教师要给予学习困难学生足够的关注，利用口头语言、肢体语言等方式鼓励学生，优化师生关系，营造轻松的氛围，增强学生的信心，进而使其积极主动地投入课堂活动中来，达到提升学习效果的目的。如果学生出现了错误，教师在批评过程中需要对批评的艺术性充分重视，对批评的力度严格控制，在引导学生认识自己不足的同时，学生的自尊心也能够得到有效呵护。如果教师过度批评，学生的自尊心受到损伤，产生畏惧数学学科及教师的心理，就容易在课堂学习中分散注意力，不能提升课堂教学质量。教师在平时教学活动中需要对学生身上的闪光点充分发现和挖掘，积极地表扬和鼓励，将学生学习的内在动力调动起来，优化学生的数学学习体验。
　　2.3 实施游戏导入，开展活动教学
　　开展活动教学，可以促使学生的认识得到深化，且本种教学方法体现了循序渐进的原则，与学生活泼爱动的年龄特点相符合，能够有效提升小学生的注意力。在小学数学教学实践中，教师需要对教材内容深入分析和挖掘，将情境教学模式创设出来，引导学生广泛参与进来，充分调动学生的手、脑、口、耳等多种器官，全面提升学生的学习效果。
　　3.4 提升教师的人格魅力
　　教师本身的专业素养、教学能力以及人格魅力都会影响学生参与课堂的积极性。因此，在小学数学教学中，教师要充分发挥自己的特长，用自己的人格魅力感染学生，使学生对教师产生亲切感和信任感，从而喜欢教师，并且喜欢上教师的课。首先，教师要多关心和爱护学生，用耐心和诚心来对待学生。对于学生的错误，教师要采取宽容的态度，循循善诱的引导学生认识到自己的错误，并且改正。其次，教师多与学生进行沟通，加强对学生的了解，倾听学生内心的想法，通过学生的表情来判断学生的心理。在课堂上做学生的教师，在课下做学生的朋友，拉近与学生之间的距离。再次，教师应该不断的学习，丰富自己的知识，紧跟时代发展的步伐，并且要对所学的知识进行灵活的运用，丰富学生的学习体验，与学生一起学习，一起进步。最后，教师应该始终保持积极向上的生活态度。在课堂教学中，教师要使教学语言具有专业性和幽默性，通过表情和动作的辅助来为学生营造活跃的课堂学习氛围，吸引学生的注意力。另外，教师自己的穿着要得体，举止要文明，使学生愿意与教师在一起，从而激发学生的学习热情。
　　综上所述，受学生身心发展特点的影响，在小学数学课堂教学过程中学生很容易出现注意力分散的现象，进而降低了课堂教学质量。针对这种情况，教师就需要将学生的身心发展规律充分纳入考虑范围，通过多媒体技术的应用、趣味故事的引入、活动教学的实施等，增强课堂教学的趣味性，以便有效吸引学生的注意力。
　　参考文献：
　　[1]小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法研究[J]. 张其文.  科学大众（科学教育）. 2020（03）
　　[2]基于核心素养导向的小学数学教学[J]. 高秋芬.  新课程研究. 2019（28）