【正文】摘 要：小学英语语音课教学由于受传统教学观念的影响，存在着学生兴趣不高，课堂效率低，学生参与课堂活动少，学习不主动等现象。由于学生对音乐和英文歌曲的兴趣浓厚，故在英语语音教学中我们根据教学内容，巧妙地、适时适量地把音乐渗透于教学中，让学生在动听的旋律中形成最佳的精神状态，使大脑皮层被激活，这既能极大地提高学生的学习兴趣，使英语语音教学达到事半功倍的效果，又可创造和谐欢快的教学环境，使师生在和谐的氛围中完成教与学的任务。
　　关键词：音乐；小学英语；语音教学；策略
　　语音是英语的有机组成部分，作为英语学习的前提条件和基础，是学好英语的关键，是否具有良好的英语语音能力决定了英语学习的成败。如何把语音应用于单词教学中是我们一直都关心的话题，也是广大英语教师所关注的问题。在教学中我发现，学生的语音学习效果并不理想。而小学生由于年龄的特点，对新鲜事物都有一定的好奇心，对将要学到的新内容很有兴趣，小学生喜欢唱歌，善于模仿，不怕重复。多数儿童乐感，节奏感强，他们学一首歌往往比学一段话容易。因此将音乐更好地融入到小学英语语音课堂中，既能激发学生学习的兴趣，又能极大地提高小学英语语音课的教学效果和学生的学习效率。
　　一、小学英语教学现状
　　1. 教师教学现状：常态下的语音课，有的是按部就班，从头到尾填鸭式满堂灌；有的是老师放录音，学生听音跟读；有的干脆忽略过去不讲；教学形式单一。学生的积极性不高，课堂也不活跃，影响了语音课堂教学，制约了语音课教学的效率，直接影响着英语教学的质量。但是现在很多老师对于语音教学教学感到无从下手，只有在每单元学习语音时，才带同学们读一读，很少精心设计语音课。
　　2.学生学习现状：语音作为基础的语言单位，语音不表意，不与词义结合，没有趣味性和故事性，对于小学生来说具有一定的难度。加上初学英语的畏惧心理和排斥心理，使小学英语语音教学一度面临困境，小学生的英语语音面貌呈现相对弱势。学生的语音学习效果也不理想：拼读能力差，记不住音标，单词或句子的语音形象和文字形象对不上号，更主要的是学生对语音有了“怕”“怵”的不良心理。学生的学习积极性得不到提高，随着时间的推移，学生对于语音学习的兴趣有所下降。
　　二、音乐在小学英语语音教学中的作用
　　1.激发学生的兴趣，培养学生学习的自主性，提高语音课堂实效性，提升教师专业成长，有效提高课堂教学质量。
　　2.通过课堂实践，解决语音课实效性不高的问题，使学生发现发音规律，掌握拼读规则，提高自然拼读的能力，提高小学英语语音课教学效率和学生的学习效率，全面提升教育教学质量。
　　3.培养学生良好的语音意识，消除学生开口说英语的畏难情绪，使学生在听音跟读中逐步形成对语音语调的模仿意识和能力。
　　4.让学生发现并解决学生在英语发音中存在的典型及难点问题，使学生掌握自然、规范的语音、语调，养成良好的发音习惯。
　　5.使学生在音乐旋律的教学贯穿过程中，引导学生自主发现、总结字母发音及拼读规律，根据拼读规律敢于尝试朗读，逐步形成“见词能读，听音能做、听音会写”的能力。
　　6.树立大语音观念，让学生在语言运用中体验语音学习成就感，为他们发展交际能力打下基础。
　　7.探索音乐在小学英语语音教学的有效策略，为教师专业成长搭建平台。
　　三、音乐应用于语音教学的具体策略
　　在warming-up环节、学习新单词、语音操练、听力训练、句型练习和总结巩固等环节中都可适时适当的引入优美的音乐，教唱简单的英文歌曲，对英语语音教学起到很好的作用。
　　1.warming-up环节，让学生齐唱英语歌曲，欢快的曲调和明快的节奏能够活跃课堂气氛。学生边唱边做动作，既适应了小学英语教材对“TPR”的要求，调动了学生的积极性，提高了学习兴趣，又达到英语课程标准中提高学生综合语言运用能力的目标。 
　　2.在学习单词时，学唱英语歌曲、编写chant时，可以将所学单词巧妙融入，避免记忆单词时枯燥乏味。老师教得轻松，学生学得愉快！
　　3.在进行语音训练时，教师还可选择一些绕口令、歌谣，编一些节奏感强、便于记忆的“chant”激发学生的学习热情，学生在说唱的过程中，学生不由自主地打节拍，教学效果不言而喻。
　　4..在进行语音听力训练时，将英文歌曲融语言学习与娱乐为一体，它可以缓解学习时的紧张气氛，使学生的学习在积极轻松的过程中完成。同时，歌曲的演唱中，会出现许多单词的连读、重读、弱读及省音现象等，学生可以通过反复练习听力逐渐掌握。
　　5.在练习句型的时候，融入音乐元素，可以使学生能够灵活转换，实际运用。例如在学习了“How many ...？”句型时，教师可以尝试运用音乐元素将句子问答改编成有节奏的小诗：How many boys in your class？ There are twenty boys in our class？教师可以通过打节拍的方法让学生边拍边读。然后，带领学生进行创编：How many boys in your class？ There are twenty boys in our class. How many girls in your class？ There are thirty girls in our class...在《一闪一闪亮晶晶》的音乐中，学生饶有兴趣地演唱着歌谣，很快就朗朗上口。
　　6.在巩固和内化所学的语音知识时，可以将所学的单词编成一个有趣的故事，同时配上舒缓优美的轻音乐，让学生跟着背景音乐一起欣赏故事和朗读故事，让学生完全沉浸在这种欢快的氛围中，使学生提升了感悟能力，进而转化成继续学习英语的持续动力。
　　四、结束语
　　总之，在小学英语语音教学中如果我们能根据学生的喜好适时地运用音乐，就能较好地激发学生的学习兴趣，使课堂生动活泼，还可以找到一条实施素质教育的捷径，达到英语新课程标准的新理念，让学生在听、说、读、写、玩、演中达到小学英语课程目标的要求，促进学生的语言运用能力。对学科的整合，尤其是小学英语教学中整合音乐教育，可以使学生多方面的素质得以锻炼和提高.利用音乐来教学，能更好地达到新课标，适应新时期对小学英语教学的需求，促进小学英语教学。
　　参考文献： 
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