【正文】  摘 要：由于英美文化的差异性，英语知识的应用尤其是阅读对于国内初中学生来说存在着一定的难度，如何准确将英语语境融入到初中英语教学过程中，对于初中阶段学生英语阅读水平的提升有着显著的帮助。本文针对初中英语阅读理解教学中语境的重要性进行探究。
　　关键词：初中英语；阅读理解；教学
　　语境是英语背后所蕴含的英美文化、逻辑结构的重要承载，现阶段在初中英语教学的过程中，学生阅读理解错误率往往比较高，即使拥有较高词汇量的学生，其在实际应用与答题的过程中也存在很多的困惑，究其原因，由于语言环境、逻辑思维的差异，学生凭借单词词汇的积累很难真正的理解英语语句所表达的含义。因此教师在开展初中英语教学的过程中，应当适度的去探究英语语境在初中英语阅读理解教学中的重要性，以从侧面帮助学生提升英语水平，高质量完成英语阅读理解习题，保障学生在初中学习阶段获得英语水平的进一步提升。
　　一、初中英语阅读理解教学中语境重要性的表现
　　文章在本节，结合实际的教学经验以及阅读理解教学过程中学生出现的主要问题，对初中英语阅读理解教学过程中语境重要性的表现进行梳理，以期结合实际的经验，为语境在初中阅读理解中的重要程度提供相关的论证。
　　（一）语句本意理解需要结合实际的英语语境
　　英语阅读理解，要求学生根据习题要求快速的在文章中寻找出相关的段落，找寻可能的答案。英语阅读理解就对学生单个语句的理解能力提出了较高的要求。而现阶段，由于初中英语往往采用机械化灌输的形式，让学生简单的进行词汇的记忆，因此很多时候学生往往只能停留在表面意思的层次，很难真正的对英语语句做充分的理解，例如“All his friends did not turn up.”从字面上来看，很容易理解成他的朋友全部没到，而如果能够充分的理解英语的表达方式以及turn up的主要用法后，才能真正的明白其本意是表达他的朋友没有全到的意思。如果单单从字面意思理解，学生很容易在阅读理解的过程中出现错误。
　　（二）段落理解与上下文联系过程中语境的重要性
　　除了基本的逻辑结构和英美文化以外，准确掌握阅读理解目标段落含义的另一个关键是联系上下文，了解文章的整体语境。这一环节不仅要求学生具备快速浏览英语短文的能力，还要求学生能够在准确理解语句含义的同时快速的做出思考，感悟文章的整体意思，为自己阅读理解工作开展设定好语言环境。例如：莎士比亚的名句“All is well that ends well.”字面意思是结尾好意味着一切都好，如果学生在阅读理解中孤立的对这一句语句进行理解很容易误解为过程不重要，实现目的才最重要。而如果阅读莎士比亚的名著可以发现，这句话的真正意思是“在开始或中间环节出现的一些小的差错或麻烦无关紧要，没什么大不了的，只要最终的结局令人满意，那就是好的。”两者有着本质的区别。上下文联系，明确文章语境对于准确把握文章核心含义有着直接的影响。
　　二、初中英语教学中自主阅读学习存在的问题
　　首先，从初中学生角度来说，他们原本的英语成绩就总体水平偏低，对英语学习缺乏兴趣，更缺乏独立学习的动机。而兴趣才是最好的老师，学习动机才是整个学习过程的原动力。缺乏动力和兴趣是英语成绩难以提高的最终原因。因为自己的英语基础差，认为学英语比较枯燥，学习的目的只是为了通过考试，获得学分，毕业时候能够顺利拿到毕业证。中学时期的英语学习使他们认为学习英语太难，对英语失去了自我效能感，失去了信心。另外一个问题就是过分依赖老师，只是按照课堂的教学环节被动的学习，完成布置的课后作业。对于额外的学习，如何学和学什么都无所适从。
　　其次，从英语教师角度来说，老师对学生缺乏信心，认为学生不会自己去完成额外给他们布置的学习内容，因此只注重课堂的教学内容，忽视课外学习的督促。初中院校和普通高校的教师作息时间是一样的，教师有课的时候到学校上课，没有课的时候可以自由安排时间，而多数在没有特殊情况下都会选择在家里备课。这样造成学生下课就找不到教师，教师没有时间和学生沟通交流，不能督促和监管学生的课外学习。初中院校的前身多为中专或职高学校，原来教授中专或职高学生的英语教师在教授初中英语课的时候难免有些力不从心，有的教师很难把握教材。
　　三、运用社会策略，培养初中学生的自主阅读学习能力
　　初中英语教学场地可以多样性，比如户外英语角、场地模拟情境英语练习等，学生改变以往在教室听课的模式，学习积极性大大提高。课堂教学形式多样化，如运用多媒体教学手段等，作为教师，应该正确、积极地应用现代教育技术，充分发挥以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术在教学中的优势，如资源多样性、内容生动性、学习过程具有互动性等，从而使课堂成为充满活力的学习场所，为培养学生的自主学习能力创设一个良好的学习环境。
　　四、开展合作学习，培养学生的阅读学习主体意识
　　小组合作学习在英语口语教学中作用突出，它不仅能促进学生的全面发展，也能使学生的个性特长得到发展，促进学生树立良好的人际关系及合作精神，培养其创新能力和创造能力。在实施过程中，根据课堂学习任务，从学生的知识与能力的差异性出发，可将整个班级分成几个小组，每个小组既有学习成绩优秀的学生也有学习较差的学生，既有性格开朗的学生，也有性格内敛的学生，使各小组的总体水平处在一个较为平均的水平线上。
　　总之，阅读理解教学过程中，语境的重要性主要表现在语言文化与语句的理解，语境与文章核心意思的把握以及问题语境与文章联系三个方面。教师在开展英语阅读理解教学工作时，既要指导学生发现英语文章理解过程中语境的重要性，更要对英语教学内容进行拓展，帮助学生巧用语境来猜测英语文章含义，继而弥补初中学生英语基础差的劣势，使英语语境成为学生阅读理解水平提升的重要工具。
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