【正文】摘 要：大量的农民工涌入城市，由于受多方面条件的限制，他们的子女留在了农村，成为留守儿童这个特殊的群体，且规模不断扩大。传统的家庭模式改变使留守儿童的家庭教育面临着诸多的严重问题，特别是心理健康日益受到社会各界的广泛关注。
　　关键词：农村；留守儿童；心理健康；教育
　　关爱未成年人健康成长是学校长抓不懈的一项重点工作，近年来，在学校全体教师的共同努力下，我们利用多种形式，开展多种活动，从关心“留守儿童”的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。我作为一名班主任，始终坚守着教育的执著和情怀，努力为“留守儿童”营造健康、向上、向善、向美的成长环境，助力“留守儿童”早日走出阴霾，飞向快乐的天地。下面从以下几个方面谈一谈。
　　一、农村留守儿童心理健康问题的表现形式 　　
　　（一）心理需求得不到满足，缺乏安全感。
　　家庭环境因素对个人的观念、心理和行为习惯产生着潜移默化深刻的影响。农村留守儿童的父母长期在外，在成长的关键期少了父母的关爱和抚慰，父母和孩子之间没有心理上的交流，感情上逐渐疏远。孩子对于亲情的需要、爱的需要、归属感的需要都不能及时得到满足，很容易形成悲观、内向、孤僻的性格，人际交往的能力差。由于父母不在身边，孩子得不到有效的监管，容易感到紧张、焦虑，缺乏安全感。有的留守儿童经常受到同伴或者邻居的欺负，他们无处申诉，久而久之他们也就学会了以暴制暴。孤僻内向的性格导致留守儿童缺乏对信任的感受和体验，在学习生活中容易产生对别人不信任。 　　
　　（二）缺乏道德约束和管教，造成道德品质出现危机。
　　留守儿童大都处于身心发展的转折期，其可塑性大、自制力差，而家庭教育的相对弱化使他们缺乏适当的约束和科学的引导，极易受社会不良风气的诱惑和影响。留守儿童的监护人对孩子要么溺爱、要么放任自流的家庭教育方式，导致了留守儿童道德情感的缺失，缺乏社会责任感。不注重培养孩子们良好的道德行为习惯，使他们缺乏必要的自觉性和自律性，道德意志薄弱，易受社会不良风气的诱导，误入歧途。 　　
　　二、农村留守儿童心理健康问题的原因分析 　　
　　（一）家庭方面 
　　1、家庭结构不完整，教育功能弱化。父母外出打工使传统的双亲教养的家庭教育模式发生了改变。在家庭教育中，父母双方或有一方缺位，就出现实质上的家庭不完整。留守儿童在这种家庭结构中所受到的父母言传身教的程度就会减弱，甚至丧失。 　　
　　2、监护人的素质不高。农村留守儿童的监护人大都是老人，他们受教育程度低，文化水平不高，家庭教育意识淡薄，教育观念陈旧，加之要承担农活，没有能力和精力对留守儿童进行学习上、心理上的正确引导。忽视了孩子的身心健康全面发展及思想道德、日常行为习惯的养成。 　　
　　3、家长教育管理方式不当。父母外出打工，家庭经济有所好转，出于补偿心理对孩子有求必应，这样不利于孩子良好习惯的养成。教育方式偏差，成绩好就给以物质的奖励，成绩不好就是一顿暴打，这样严重的挫伤了学生学习的积极性。家长对孩子的期望值过高，以自己的主观愿望来要求孩子，不利于孩子的身心健康的发展。 　　
　　（二）学校方面。
　　农村学校办学条件差、教育资源短缺、师资力量薄弱、班级规模庞大，严重的影响着对农村留守儿童的教育管理。在广大的农村地区，教师的结构不合理的现象一直没有得到合理的解决。教师的工作时间长、压力大，而待遇普遍较低，使得广大农村教师产生了严重的职业倦怠情绪、缺乏责任心，工作的热情和进取精神不够，专业发展意识缺乏，不利于农村留守儿童的教育发展。 　　
　　三、解决农村留守儿童家庭教育问题的对策 　　
　　（一）家庭方面 　　
　　1、家庭要尽量保持结构完整，提高家庭教育功能。父母外出打工要慎重选择，要考虑孩子，有条件的可以把孩子接到身边照顾。不能带在身边的，要定期和孩子进行交流，及时的了解他们的近况；还可以通过教师和监护人来了解，让孩子在情感上有归依感、安全感。父母还要转变教育的观念，重视孩子的全面发展，讲究科学的教育方法和策略，改变以往出于“愧疚”心理而实施的“物质补偿”的做法，多给孩子心灵上的抚慰和思想上的引导。
　　2、完善家庭教育。留守儿童的临时监护人要改变自己的思想观念和教育观念，多学习对孩子的教育方式和教育策略，改进自己的教育方式。监护人要多与留守儿童进行交流，关心孩子的内心世界，使孩子随时感受到家庭生活的温暖与幸福，为他们创造舒适的家庭环境，让孩子保持愉快的心情和良好的情绪情感。同时注重培养他们的社交能力，学会关心、尊重别人。 　　
　　（二）学校方面 　　
　　1、实行寄宿和留守儿童登记制度。学校应详细的记录留守儿童的情况，以便能够准确的掌握留守儿童的具体情况，及时开展有针对性的教育活动。实行寄宿让留守儿童积极的参与到集体活动来，促进留守儿童的人际交流，培养社交能力。师生之间多交流，让留守儿童能够感觉到家的温暖。 　
　　2、开展心理咨询活动，建立心理咨询辅导站。教师要及时的发现留守儿童的心理问题，及时的对其进行心理辅导，帮助他们养成健康的积极向上的心态，快乐的学习。 　　
　　农村留守儿童的心理健康教育问题不仅仅是一个教育问题，更是一个社会问题。必须积极关注留守儿童的健康成长，才能真正实现农村教育事业的健康快速发展。