【正文】摘 要：在传统教学模式中，初中地理基本上都不被教师所重视，每次讲课都是索然无味的，这就造成学生的兴趣缺失，提不起学习动力。根据新课改的大纲内容，要求学生必须掌握学科的基本知识点和技能，因此如何提高学生的学习兴趣是教师必须要解决的问题。本文就讨论了怎么培养学生学习地理的兴趣，来帮助学生掌握地理的基本技能。
　　关键词：地理；兴趣；动机；初中；培养
　　地理其实是一门综合性、实用性很高的学科，生活中许多事物都与地理有关，因此地理是学生应该学好的一门科目。初中地理的教学目标是让学生学会融会贯通的在生活中运用地理知识，并且也可以为进入高中地理的学习打下良好的基础。所以，从长远来看，地理的学习对学生未来的发展有非常重要的影响。而学习兴趣是保证学生可以持久学习的基础，所以教师想要让学生学好地理的话，必须要想办法提高学生的学习兴趣。
　　1、进一步明确地理课程学习的目的，激发学生学习地理课程的兴趣
　　地理学科是自然科学之一，同时也是初中生必须要学习的学科。随着新课标的推进，教学大纲要求学生必须能够掌握每门学科的基础知识点和运用其基本技能，地理同样也不例外。而高中也是有地理这门学科的，因此学好初中地理也对高中的学习有所帮助。并且，地理是最“接地气”的一门学科，生活中许多事物、许多问题都可以用地理知识来解释。所以，在实际教学过程中，教师必须明确教学目的，让学生理解学习地理的重要性，激起学生的学习欲望。
　　2、优化课程教学的课堂组织，不断提升学生的学习兴趣
　　初中生因为年龄都比较小，处于对外界事物好奇的时期，并且对于新鲜的事物比较容易接受，这也就造成他们对于教师枯燥的教学模式有厌烦心理，传统的“满堂灌”“填鸭式”的教学很容易压抑学生的学习兴趣，久而久之就会讨厌学习地理。所以在实际的教学过程中，教师必须创新自己的教学理念、改革自己的教学方法，从学生的心理出发，以此来激发学生的学习兴趣。并且教师要深入了解教材的内容，结合学生的实际需求，来优化课程教学的课堂组织，建立合适的教学方案，以此来激发学生的学习兴趣。
　　3、通过各种途径进行地理知识的学习，全面提升学生进行地理课程学习的兴趣
　　3.1以教师的个人魅力，提升学生学习地理的兴趣
　　初中学生因为年龄比较小，所以学习的时候会带有浓厚的感情色彩，对于一个知识渊博、风趣幽默的教师，就会非常认真的听课，也会非常喜欢学习这门课。正所谓“活到老学到老”，初中地理教师也应该勤于学习，掌握更多的知识，提升自身的魅力来吸引学生的目光，以此来提升学生对于学习地理的兴趣。同时在课下，教师也可以和学生做朋友，不仅仅可以关心他们的学习，还可以关心他们的日常生活，这样学生就会非常愿意去学习地理。
　　3.2利用新课导入环节，提升学生的学习地理的兴趣
　　新课导入是学习教材的一个重要环节，一个成功的新课导入环节可以很好的激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。因此教师在讲课的时候，必须重视这一环节，创设合理有趣的导入环节，可以是问题，也可以利用视频等。比如在学习“节气”这部分内容的时候，教师可以先利用多媒体设备播放一些展现二十四节气的视频或者图片，然后可以提出一些问题：为什么一年分为四个季节？为什么夏至是白天最长的一天，冬至是夜晚最长的一天……通过这些问题，可以激发学生的探究欲望，进而也就提升了学生的学习兴趣。
　　3.3利用多媒体创设情境，提升学生学习地理的兴趣
　　课堂情境可以很好的帮助学生理解掌握所学的知识，因此教师可以利用多媒体去创设相关的课堂情境，来激发学生的学习兴趣。比如在学习“海陆变迁”这部分内容的时候，教师就可以利用多媒体播放有关的动画，让学生了解现在的地球是怎么一步步的变迁过来的，并告诉大家现在的地壳仍在不停地运动。那么这个时候学生就会有疑问：为什么我们感觉不到地壳运动呢？以后地球又是什么样子呢？这样学生就会主动去思考这些问题，也就对地理愈发的感兴趣，就会愿意去学习更多的地理知识。
　　3.4结合实际生活，提升学生的学习兴趣
　　实际生活中有很多的事物都和地理知识有关，因此教师可以在讲课的时候结合学生的实际生活，以此来提高学生的学习兴趣。比如在学习“世界的气温分布”这部分内容的时候，为了让学生更好的理解同一纬度海陆的温度特征，可以让学生在中午时分，用两个盆分别装满水和沙子，然后在太阳底下晒过一段时间后，让学生伸手去感受水和沙子的温度，这样学生就可以很快的理解这部分内容。又或者教师可以让学生观察洗手池或者欲望放水时的漩涡方向，并让学生上网查看南北半球漩涡方向的异同。这样学生就会感到很新奇，同时教师还可以让学生用地理知识去解释更多生活中的事物，这些学生就会对地理越来越感兴趣。
　　4、分析学习动机对地理课程学习兴趣的影响，设法提升学生的学习兴趣
　　学习动机是可以推动学生学习的一种动力，根据实际的调查结果分析，现在的学生学习地理的动机无外乎这几种：一部分学生认为地理成绩对中考的录取结果有一定的影响；另一部分学生觉得地理成绩会影响自己的总体分数和年级排名；还有一部分学生认为学好地理对于学习其他的学科也会有所帮助。针对这样的现象，初中地理教师必须深入每一个学生的内心，进行正确的引导，让学生树立正确的学习动机，消除那些不争取的动机。首先，教师要让学生明白学习地理的目标并不是卷面成绩，而是对于自身技能、思维能力、解决生活中问题能力的提升，同时也是提升自身整体素质的一个手段，以此来让学生形成正确的学习动机。其次，教师可以向学生讲述地理学科对人类发展的作用，比如可持续发展理念的完善、我国的“南水北调工程”等，让学生了解地理学家对人类历史做出的巨大贡献，以此来提高学生探索地理的欲望，激发学生学习兴趣。最后，教师应该勤于表扬学生，满足学生内心的自豪感，以此来帮助学生树立正确的学习观念和动机，同时，教师还应该降低问题的难度，让学生可以满足内心的成就感，从而让学生更加热爱学习地理。
　　5、结束语
　　兴趣是学生学习的基础，对学生接收新知识有至关重要的作用。而初中生正处于吸收外界新事物的高峰期，因此提高他们对于地理的学习兴趣，可以很好的帮助他们掌握地理知识和技能。因此，在实际教学过程中，教师必须利用多样的教学方式来提高学生的兴趣，以此来帮助他们更好的学习地理。
　　参考文献：
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