【正文】摘 要：经济基础决定上层建筑，各行各业的发展与经济发展密不可分，教育事业的改革进步更是在经济社会发展的基础下进行的。但同样的，在经济发展社会的新时期，传道、授惑、解惑一直是教育事业承担的责任，为与教育潮流接轨，教育事业必须提升竞争能力才能更好地走下去，提升教学效果。现今时代下，数学教育方式已不再适用于如今思维敏捷的学生了，鉴于新课改的标准要求下，只有改革传统数学教学方法才能更大程度上激发学生的学习兴趣，提高数学学习成绩。
　　关键词：小学数学；教学方法；改革创新；对策
　　21世纪的到来，国际竞争不再是单一的综合国力的较量，越来越演变成个人综合素质的比较。小学生作为祖国的希望，需要教师倾注大量心血去培养，不仅要提高自身的教学质量，还要改革教学方式，从而优化课堂。小学学习负担较小，数学作为重难点，更应该提起重视，改革小学数学教学方法，更好的实现新课改的目标。本文则是在现有的教学体会与经验中，从内部、外部两大角度论述新课改下，小学数学教学方法的创新与改革方法。
　　一、外部环境
　　1.国家要加大扶持力度
　　任何一项改革都离不开国家的支持，在资金、师资力量等方面要平衡重点学校与非重点学校，完善优质教师资源不平衡的缺陷。同时要出台相关的福利规定政策，吸引更多的应届毕业生参加小学教师资格证的考核，扩大教师力量提高培训质量。
　　2.家长要充分监督，做好榜样
　　家长是孩子的第一任老师，同时每天与孩子朝夕相处，在小学阶段，家长必须要充分发挥榜样与监督的作用，给孩子树立良好的榜样，注重培养孩子的数学思维，营造数学学习氛围，比如在家中多摆放一些与数学相关的桌摆与配饰；其次，与孩子出行时，要注重培养孩子的迁移思维、联想思维充分激发孩子的数学意识。
　　二、内部环境
　　1.学生要充分发挥积极主动性
　　常言道：师父领进门，修行在个人，引导小学生要注重培养自身的积极主动性，激发对数学的学习热情。另一方面，小孩子在学习中遇到困难或难题要积极去找老师帮忙解答，切忌闭门造车；最后，在数学的学习中，小学生自身要有意思的培养自己仔细、认真、踏实的学习态度，学习态度决定一切，数学不同于语文课程，必须要仔细认真，对自己负责，对课堂负责，尊重老师教学。
　　2.教师要不断完善自我
　　小学生的心理具有复杂、疑惑等特性，作为教师，应该要充分了解学生的动机，把握学生的心理，这样才能更好的反转课堂，实现新课改后的教学目标。
　　2.1 善于利用思维导图提高教学质量
　　思维导图是一项比较整体化的教学工具，它是在19世纪60年代提出的一种比较工具化的教学方法。他的具体做法是，需要确立一个准确的知识点作为中心，
　　然后在中心点附近，有许多与其相关的知识作为分枝，然后用连接线连接起来，形成一个四通八达的数学知识网络体系。
　　2.2 善于利用课后练习题巩固知识体系
　　小学数学的知识在实际生活中具有较广泛的应用性，而且数学学科是一门基础性比较强的学科，在学习时，需要学生结合实际生活，结合课堂上的学习理论，对数学知识进行应用与理解。小学数学教师在课堂授课完成之后，要充分结合课后练习题与实际生活，对学生进行扩展训练，引导他们进入一个更加深入的数学世界，并探索其中的数学奥秘。这样一来，不仅可以提高教学质量，也可以增加学生对数学的兴趣，是学生的数学思维更加敏捷、迅速。作为小学数学教师，必须要明确的是，课堂教学不是唯一的传授知识的方法，要大胆的对教学方式进行改革，勇于创新。实践出真知，小学数学教师必须要结合现实生活，将数学的知识与现实生活结合起来，以达到在实践中学习，在快乐中成长，在幸福中结伴而行的目标。除此之外，小学生的塑造性比较强，要及时锻炼他们自主学习的能力，这样一来，小学生的综合素质也会提高，而且也有利于教师课堂教学的开展与教学进度的深入。
　　2.3 让学生做数学学习的主人
　　现在的情况下，小学数学的教学模式大多是教师备课、然后课堂教学、课后巩固练习题；笔者认为，在如今小学生思维十分敏捷、反应速度超快的情况下，可以对以往的教学模式进行适当的改革，比如可以采用集体备课的方式，在课堂或者是课后十分钟的时间，老师与学生在一起看课本，一起明确接下来的这堂课的教学目标、应该从中学到什么培养什么样的思维方法，培养什么样的情感态度与价值观。然后数学老师做引导，总结确定符合本学科的教学方法与教学内容，最终需要数学老师总结形成一个符合客观实际的教学方案。这样一来，各抒己见，学生的思维可以和老师的思维发生碰撞进而发生头脑风暴，进而提高课堂质量。
　　三、结语
　　在新时期背景下，对小学数学教学的方法课程的改革与创新具有很大的意义。一方面可以促进学生学习的效率，另一方面也有助于教师能力的提高。新时期小学教师要充分发挥主观能动性，不断探索符合提高教学质量的方法与教学对策，也要注重学生综合素养的提高，并大胆实施，帮助学生在未来的学习生活中获得更大的进步。
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