【正文】在我任教二十多年的教学经验中越来越体会到，小学生的作文就是对于具体日常生活和学习的观察、理解和领悟的重现。小学生对于具体日常生活和学习的观察、理解和领悟是写好作文的基础。由此可以看出，小学生的习作教学与实际的生活是紧紧的联系在一起，息息相关的。在一节普通的作文课上，我们总是能够出现几乎大部分的学生左右相顾，挠头皱眉，不知怎么下笔才好的为难模样。我想，学生的习作虽然是一种创作，但它不能与作家的文学作品的创作相提并论，只要学生能用丰富的语言文字表达出自己的真情实感，那么他就基本已经达到了小学生习作的要求了。
　　作文是小学生课堂上最不讨他们喜欢的课了，写作的进度和质量的提升也是很缓慢的，有的学生几年内都不见提高，以上是我们小学语文老师在教学过程中都会遇见的难题和障碍。那么我们怎么办呢？我在以往的教学中把小学生的习作和小学生的实际生活紧密的联系到一起，培养和提高学生的习作能力。下面我就将我理解的小学作文与实际生活的联系谈谈我的看法。
　　一、写景的作文与实际生活联系的教学
　　学生们刚接触作文课时是很讨厌上习作课的，有的学生甚至对于习作课充满了恐惧感，再加上陌生感，使原本就不惑人喜欢的作文课又增加了几分难度。写景物的作文在学生那里最不受喜欢，写作难度较大，它是横亘在每位习作老师和学生们面前的一道不易跨过也是无法绕过的门坎。在教学中我让学生到大自然中去认真的观察，让学生们有个直观、深刻的印象，这样学生们才能把他们看到的自然景物真实、生动的表达出来。
　　记得那是我在教小学阶段的第一篇写景作文是“写关于秋天景色”的作文，为了让学生写好这篇课文我不仅让学生收集并记住了许多关于描写秋天的好词、好句、好段，还带领学生们走出课堂，让学生置身于大自然之中，让他们自己去观察花草树木、庄稼、池塘、动物、人们在自然中的状态，活动等都有什么样的变化。学生在作文中一般的对老师要求写的景物的表面状态和形态，也是能够用自己的语言书写出来的，只是写的没有什么重点以及不够清晰。记叙自己的真情实感，把人物融合到景物中，所以，我们要把景物变成立体并有生命的物体、人、动物。学生就会用拟人句、比喻句、夸张句等来描述出花草树木、庄稼、池塘、动物、人们等怎么样表现出秋天的特征的，学生们真切感受到秋天的景色特点之后，共同的把秋天的景色描述的立体并有生命力，我鼓励学生将古代文学家的诗句运用到自己的文章里，引用诗词并睹物吟诗，这样文章陡然增色不少。学生通过细致的观察，再对看到的景物细节进行加工，重新对自己的语言进行加工之后，文章一下子就变得有生命了。带领我的学生走出课堂，走进自然之中这一方法，起到了想像不到的效果，让学生理解写景的作文不仅要描写真实景物表达自己的真情实感，还要动静结合，展开丰富的联想。
　　二、写人的作文与学生的生活实际相联系
　　写人物方面的作文，是需要通过具体的事例事件、语言动作、外在形象和肢体表情等来突现人物的特性，反映人物的性格特征和思想感情。我们要指导学生在写事作文中一定要择选真实生活中具体事例、典型事例来写，不怕小，但要真实。现实生活中我们周围发生的极其普通不过的小事总是能影射着意义深刻的哲理。因此选择的事例、事件必须是在现实生活中具有代表性的，真实的并能影射本次习作中人物的主题的。
　　人物外貌的描写目的是为突出表现这个不同的人物，现实生活中这个人是样貌特点如何，文章中就以这种样貌出现，抓住人物特点、精神面貌、性格特征和内心活动真实的反映是进行样貌描写的重点。写人们的语言、行动、神态、心理活动等都是为了突出展示人物的思想感情、性格特点和道德品质的，你所选择的人物只有是你身边存在真实的人，你才能把形象、心理活到、思想感情生动而又完整的在文章中展现，才能写出入目、深刻的作文。
　　三、实际生活相联系是写事的作文的法宝
　　写事的作文就是把自己亲身经历的、所见所闻的、有所感悟的、有意义的、有价值的事情叙述出来的文章。写事文章的根源就是想说明想表达的道理或思想感情。能感动自己、教育自己，然后才能去感动别人，富有真情怀的文章才是好文章。很多的学生认为作文中写一件大事感人，于是就闭门造车、胡乱的编造一些诡奇的故事，这样做的后果是读者看到作文后会觉得没有什么价值。没什么写什么，杜撰一些不存在的事情或者是离我们生活很远的事情，使文章失去了真诚，习惯了这种写作，将来出很难从现实的生活中挖掘出真实而感人的文字内容。
　　在我们的日常生活中，每一个人都会经历很多的事，都是我们亲身经历、亲耳听到、亲眼见到，切身感受的普普通通、平平常常的小事情。在写作中如果选定了某件事或者几件事，我们就要对这件事或这些事进行仔细的回忆，并仔细的推敲、反复思考、挖掘整理出这件事或这些事中所蕴含的生活道理，找到它的闪光点。把事情写的清清楚楚、明明白白的，我们要抓住重点，明确围绕着文章的中心来写，详略得当，给读者留下深刻的印象。
　　四、想象作文与实际生活相联系
　　想象作文，顾名思义，就是指通过大胆的想象，和丰富的联想。进行写作的一种语言形式。它描写的内容，讲述的事件可以天马行空的想象，可以穿越古今，不受禁锢。但是想象作文更要联系生活实际，要合情合理，要丰富，要表述真实，要具体。想象作文相对于写事、写人、写景作文，难度有不同，它要求学生有丰富的想象力，有给想象插上翅膀的想法，在习作结构上多动脑筋，写法新颖，写出的文章才更有吸引力。难于初始，所以在习作之前，头脑中巧妙的构思是写有关想象作文的重中之重。这方面我采用了，先设置一个问题，比方说“我长大以后，我的家乡，会有什么样的变化？”也可以写若干年后，小学同学在特定环境下相遇的情景。突出老师、同学，从相貌、身份、生活环境、生活空间上的变化等等。也可以以我的一个梦为开头，梦中的快乐苦楚，梦中醒来，梦已成现实为结尾……总之，无论用哪一种方法，其目的就是努力使自己的文章去吸引更多的读者的眼球，让人读了开头，就有读下去的欲望。
　　想象作文想象更为重要，确定要写的内容后，接下来就是扣题想象。想象应做到奇特有个性，想象大胆丰富，但更要合情合理才行，不能瞎想、妄想。就拿三十年后家乡的发展变化来说，现如今我们的农村也家家户户住上了砖房，宽敞明亮，窗明几净，家里各种家用电器应有尽有，而且很多人家都有了楼房小汽车……人们都过上了富足的生活。那三十年以后又会有些什么样的变化呢？会发展到什么程度呢？许多确定和不确定的因素，随着你的丰富想象力跃入脑海，但想象的内容，必须合情合理。例如说三十年后，我们和外太空人生活在一片蓝天下，这个就和现实太远，对于科技上要相对的严谨不必妄自夸大，大胆的想象和组织好语言并将想象的内容详细的记录。围绕设定的中心，把想象到的几十年以后的变化、情景，具体的描述出来，但也不能说就此对想象作文的写作训练就大功告成了。在具体描述时对于未来世界，你的喜爱和改变，组织好语言，充分加以描述，那么想象作文方能得到训练。写好想象作文不但能提高学生的创造力，想象力，更能为学生的今后的工作学习、爱好理想和打下一个美好的开端。
　　要想写好想象作文，努力思考和创新？，激发潜在动力和灵感。想象能力的缺失与学生读书少是相对的，所以我要求我的学生每天睡前读书十五到二十分钟，积累一些素材，积累一些词句，更多的是积累写作的方法。想要写好想象作文，要做到“五要”：想象要大胆、想象要合理、想象要美、想象要具体、想象要有趣。
　　小学作文教学要求教育者能带领学生从实际生活入手，引导学生关注实际生活，让学生对生活充满热爱、善于观察、勤于积累，只有这样，写出的作文才可以将真挚的情感表达出来。由此可见，要想让学生在写作的过程中感受到快乐和成功，就必须让学生联系生活实际来写自己真实的感受、真实的经历、真实的生活、真实的感悟。让他们积极的写作，快乐的写作，是我们老师的责任，通过师生的共同努力，写出有灵感、有灵魂、有灵性的文章，使他们的创作天赋得以酣畅、潇洒的施展，畅游在文字的海洋。