【正文】摘 要：小学生的年龄偏小，对于形象事物总是存在好奇心理，小学数学教师要根据学生的性格喜好为学生创设趣味性教学课堂。通过挖掘小学生的特点后发现，游戏教学模式能够达到提升小学生学习兴趣的效果，经过实际教学中应用后突出了游戏教学的作用，提升学生积极参与的思想并在参与时掌握了数学知识点。
　　关键词：教育游戏；小学数学；有效；融合
　　1、在小学数学教学中运用教育游戏模式的意义
　　传统教学质量与效率不高的主要因素是教学手段过于单一化，并且知识的传授过程属于灌输的过程，学生在被动接收知识时未对知识产生任何兴趣，在学习兴趣不断降低下产生厌烦的学习情绪。如果将传统单一、灌输的教育过程转变成学生喜爱的游戏模式，能够在创建出良好学习氛围的同时能够激发出学生的学习积极性，并在体验过程中快速掌握数学知识点。
　　在运用游戏教学开展教学时，教师要充分根据学生的喜好与学习能力创设游戏，其游戏内容要具有一定的逻辑性，学生在游戏中也能够更为主动地思考，更利于提高学生的数学逻辑思维能力。另外，数学的抽象性知识内容能够较多，教师在游戏中还可以开展实践游戏教学内容，促使学生在实践过程中更为主动地参与学习，学生的知识层面不断得到拓展，更能够提高课堂教学质量。课堂教学内容更加丰富，也能够推动学生个性化成长。
　　2、教育游戏与小学数学有效融合的途径
　　在教学中怎样将教育游戏与知识内容很好地融合是教师教学中所遇到的重点问题。教师在教学中可以为学生构建生活化游戏场景，例如购物、角色扮演等内容，学生能够通过生活化游戏场景感受数学知识内容的真实性，学生也会更为主动地参与游戏内容，从而提高学生课堂学习的积极性与主动性。生活化游戏场景的教学课堂更利于学生认识到数学知识的重要性，学生在学习数学知识后也能够在生活中灵活运用数学知识，更能够提高学生的能力水平。
　　例如在学习小学数学三年级上册中《毫米、分米的测量》一课，教师让学生对一张纸进行测量，其测量的结果是给流浪猫做爱心屋的尺寸，学生会认真地在游戏中动手测量，学生在实践游戏的过程中会对知识内容更加掌握，也能够提高学生的学习效率，更利于构建高效教学课堂。
　　3、教育游戏在小学数学教学中运用的作用
　　3.1有利于激发学生学习兴趣
　　小学生的年龄偏小，在日常生活中性格较为活泼也过于贪玩，教师在教学中可以利用学生的性格特点为学生创设学生喜欢的游戏内容。游戏内容需要与教学内容达到相适应的效果，还要保证游戏过程能够让学生充分理解数学知识，进而充分发挥出教育游戏教学模式的作用。另外，应用教育游戏教学模式能够充分体现出学生在课堂中的主体地位，并在参与的过程中能够自主探究数学知识及挖掘数学知识。教师在设计游戏教学模式时应注意的是：其一，设计重点应体现出知识点而非游戏模式，游戏模式的引入只是达到激发学生兴趣的效果。其二是教师设定的游戏内容要与学习的数学知识相关，更要保证其数学知识的趣味性。
　　例如在学习小学数学一年级上册中《认识钟表》一课，教师将钟表调到相应的时间，学生根据时间做出该时间段应该做的动作，学生都会积极参与到课堂学习中。例如教师将时钟调到早上七点钟，七点钟学生应该起床刷牙洗脸，学生需要做出洗脸刷牙的动作，时钟调到晚上九点钟，学生要上床睡觉，就需要做出睡觉的动作。在这样的游戏中学生能够感受到学习数学知识的乐趣，更利于学生深入掌握数学知识内容。
　　3.2教育游戏能够满足学生的个体差异
　　每位学生在学习时会存在着思维能力与学习能力尽不相同的现象，主要是与学生的自身发育条件与生活环境密切相关。教师在实际教学中应以每位学生学习能力快速提升为教学目标，需要在教学之前先对每位学生的实际学习能力进行有效的了解，进而根据每位学生不同的学习能力制定出有效的教学方案。通过应用教育游戏的教学方法后可以为每位学生设计不同的学习任务，进而在每位学生都产生了学习兴趣后可以在参与时快速掌握数学知识点。
　　例如，在引领学生学习小学数学中的《三角形的分类》一课时，在教学中教师要根据知识内容为学生创设不同难度的游戏内容，促使学生在游戏的学习过程中能够更为高效地学习知识内容，学生之间的个体差异性也能够得到满足。例如教师提问学生：在生活中为全等三角形的物品有哪些，让学生以接龙的形式进行表达，学生都能够很好地掌握其基础知识内容，之后游戏难度升级，教师让学生用铅笔摆出教师所说的不同三角形类型的图案，其游戏可以让学习能力较差的学生辅助学习能力强的学生，能够让学习能力较差的学生可以在辅助的过程中掌握数学基础知识，还可以促进学习能力较强的学生具备更高的数学思维。
　　3.3强化游戏教学反思，提升课堂游戏效果
　　虽然游戏教学已经被教师广泛地运用在教学中，但部分教师没有做游戏教学的反思引导，导致学生在学习中做完游戏之后对知识掌握还是不全面的问题存在。对此，教师在教学过程中需要充分将游戏教学的优势发挥出来。在教学中做完游戏之后，教师要引导学生对游戏中存在的数学知识点进行反思，从而提高学生的思考能力与数学思维能力，进而提升课堂游戏效果。学生在感受到数学学习的趣味性的同时还能够提高学习效率，为学生未来的学习与发展能够打下良好的基础。教师在游戏之后还要对学生在游戏中的表现进行总结，对学生进行鼓励与表扬，以正确的方式引导学生，帮助学生树立学习的自信心。
　　结语
　　综上所述，在我国教育事业不断改革与不断进步中，教学方式成为教育改革成功的重要手推进手段，特别是在小学教学中应用的游戏教学模式起到了较好的促进作用，学生在学习中也有更多的时间对知识内容进行探究，实效性课堂得以构建。
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