【正文】  摘 要：在中职历史课堂教学中注重生活化的联系和运用，关注历史知识与现实生活的联系，增加“贴近学生生活、贴近现实社会”的教学内容，把生活中的与教学内容有直接联系的鲜活的材料引入课堂，使学生在两者的完美结合中产生深沉的历史感和鲜活的时代感，真正实现学史使人明智的目的，这样才能增强中职学生对历史学科兴趣。
　　关键词：中职历史；课堂教学；生活化
　　著名的教育家陶行知主张教育必须通过生活来实现，而我们作为中职校历史教师更要学做有心人，善于在生活中捕捉教育机会，利用身边的人、事、物，使历史教学真正成为一门借古鉴今，长知识、增活力、练思维、积经验的教育学科。这就是课堂教学生活化。只有这样的历史教学才能使学生真正感悟历史，体验历史，从而使新课程改革真正落到实处，使历史成为学生生活中的一部分。但由于中职教育的办学特点，导致了中职历史教学存在着许多问题，如学生学习无积极性，教学无活力，课堂气氛不活跃，因此作为历史教师首先应该思考的是如何增强历史课教学的吸引力，让学生在充满兴趣的生活化课堂教学中，能力得到训练，素质得到提升。
　　一、对生活化教学理念的认知
　　教学生活化是指课堂教学与社会生活、学生生活相结合，使课堂教学方式变成学生积极参与、乐于参与的生活过程。在以往的课堂教学中往往是老师主动教学生被动学习的过程，学生死记硬背并没有达到教学和培养学生独立处理问题的能力，而教学生活化提倡的理念是学生主动参与学习，勇于去探究，勤于动手，注重培养学生获取信知识的能力，和独立分析解决问题的能力。在教学生活化中首先要做到扩充教学内容，以往的教学内容比较封闭，脱离学生的生活，教学方法比较单一，在生活化教学中建立一种开放的，与生活相结合的、生动的课堂教学方式；二是解决原有的课堂教学中学生学习方式被动、单一，学习主动性难以发挥的问题，通过教学生活化，可以唤发课堂教学的生命力，提高教学质量和效率，培养学生的学习兴趣和学习动力，促进学生的可持续发展；三是解决教师以本为本，被动施教的问题，通过教学生活化，激发教师的积极性和创造性，使教师真正成为教材的再设计者和课堂生活的创新者。
　　二、生活化教学理念在中职历史教学中运用意义
　　在以往的课堂教学中我往往是把书本的知识体系化，教授给学生，从理论到理论，非常的枯燥，课堂气氛比较沉闷，几乎只有老师一个人的声音，师生之间的互动很少。在新课程改革的促动下，我开始进行课堂教学的生活化尝试。生活是我们进行一切活动的基础，也是我们学习的基础。在我们日常生活中我们能从中得到知识的力量，生活是我们一切知识的源泉。在课堂教育中我们要课堂结合生活，这样能让学生学习的知识并不只是表面的内容，而且让教学结合生活能提高学生的学习兴趣，使课堂学习更加生活形象化。
　　（一）开放式教学
　　新课程强调政治教育的实践性，注重学生素质的提高，提倡让学生通过自己的自主活动，通过某些形式参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。要创设一定的形式和情景，让学生愉快学习，逐步了解社会，扩大人际交往，参与公共生活。
　　（二）情景式教学
　　美国著名教育学家布鲁纳说过：“向学生提出挑战性的问题，可以引导学生发展智慧。创设这样的情景，能吸引学生注意力，启迪思维，足以激发学生不断追求新知识。在实践证明，情景教学在教学中有着十分重要的作用，在课堂教学中可以结合生活提出一些情景问题，这样的做法可以大大挺高学生的学习兴趣，调动起学生的学习星期，从而让学生主动学习。也可以再教学中融入一些生活的小实际案例，情景设计与学生的生活实际相结合、与学生的学习实际相结合，把所学的知识放在生活中，创设生活情景，使文化知识处在学生的学习生活心理的最近发展区。
　　（三）组织生活化教学活动，激发学生学习历史学科的兴趣
　　新课程下的历史教学，要跟学生的生活紧密联系学生从而组织教学活动.学生的天性都比较爱动，教学过程中，如果可以围绕学生在活动中经验，让学生身边的事来组织教学活动，可使学生切切实实地感受生活与历史学生联系，从而激发学生作为活动主体参与活动，同时，将教学目标转化为学生的内在需求，达到启智明理的效果.增强了历史课教学的趣味性、实效性。在历史教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲历史，历史问题生活化。历史是源于生活的，让学生处于一定的生活背景下学习历史，所得到的知识才是牢固的、灵活的，才使学生更加地喜欢历史学习，学好教学。
　　三、增设历史活动课，调动学生学习热情
　　在教学实际中我们历史教师应有组织、有计划地开展一系列实践活动如社会调查、访问、参观，引导学生搜集本地名人事迹、名言、历史典故、风俗习惯等；探访本地古迹；举办板报成果展览、辩论会、编演历史短剧、小品、相声，观看电影、电视、录像等活动，学生在教师的指导下，通过自己的实践完成作业，这样不仅能提高学生资料收集的能力、资料分析的能力及组织运用能力，开启了全新的生活化教学模式，极大地激发学生的学习热情，既有利于增强历史课教学的吸引力，又有利于培养学生的综合素质能力。
　　总之，历史源于生活，实现历史课堂教学生活化是新课改的一个基本走向，更是中职校教学的发展的必然趋势。因此在现代中职历史教学中，我们要以教材为依据，特别重视与现实生活联系紧密的教材内容，运用现代媒体技术，结合生活、融入生活，让学生放开思想的野马，在历史和现实间往返运动，多角度多层次地思考问题，在潜移默化中领会到历史学科的社会功能并从中受益。我相信通过我们历史教师的不懈努力，历史教学会给中职生们的生活带来更多的收益和乐趣。
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