【正文】摘 要：信息技术革命迅猛的发展，对人类社会产生了深远的影响，人类社会正处在一个高度信息化的社会。在此背景下，教育教学也走上了教育信息化之路。疫情突袭，线上教学一度成为教学主流，如何在教育教学中融入多媒体信息技术，以提高物理教学质量，成为广大初中物理教师急需解决的一大课题。
　　关键词：线上教学；信息技术；物理教学；融合
　　2020年是不平凡的一年，突如其来的疫情改变了所有人的生活和工作节奏。我们的课堂也不例外，因为我们的课堂被移到了云端，我们被迫成为网络主播，信息技术必须与学科教学融合，我们才能适应这瞬息万变的社会，为我们网络环境下成长起来的孩子们更好的教学。接下来我谈一谈线上教学如何将信息技术与物理学科更好的融合。
　　一、利用网络平台进行网络授课
　　钉钉平台，它主要的功能就是视频直播，这赋予了它很高的使用价值，该平台被许多老师所用，而且钉钉卡顿问题不会很大，直播延迟也较小，是一款当下首选的网上授课平台。根据授课需求，该平台有直播授课和视频会议两种形式，在物理教学中，如果新课教学，使用课件，并且想与学生更好的交流，那就使用视频会议的形式，该形式既可以屏幕共享，还可以声音共享，在电脑上的资源都可以与学生共享，并适时与学生视频互动交流，能达到理想的教学效果。不用课件的时候也可以将板书写在白纸上或练习册上，用手机进行直播教学，使用手机支架将手机调至最佳位置，手机端登陆，手机摄像头对着一张白纸或练习册，在纸上写板书。对于物理教学中写一些物理大题，非常直观并有代入感，使学生身临其境，跟老师在黑板上写字相似。
　　二、利用国家中小学教育资源云平台优化教学
　　突如其来的疫情并没有使我们的疫情一筹莫展，而是从容面对，感谢信息化的时代赋予了教学更好地将信息技术与学科教学更好的融合，将线下教学搬到线上，推向云端，并且国家将一些非常优秀的资源与落后地区进行共享，在教学中可以将其处理、筛选，为教学所用，最好的资源是北京的教师做的一些创新实验，开辟了我们物理教师的视野。微课的形式使得每一部分教学更紧凑，免去在线上学生用眼疲劳。所以对于教师的基本功是一个考验，语言要精练，习题选取要典型，教学思维要缜密严谨。
　　三、利用录屏软件录制微课，加强实验教学
　　利用国家教育资源平台的资源，可以优化教学，但不能全都拿来主义，有些物理实验只是凭网上的一些资源，一开始学生感觉很新鲜，但时间久了，学生就不以为然了，所以利用录屏软件自己录制微课，效果更是事半功倍，比如有些实验，如果教师亲自利用家里的器材做了实验并录制视频给学生看，学生会非常兴奋，再可以布置学生做一些实验视频与大家共享，效果也是非常不错的，利用自制的微课可以在教学的过程中使用，也可以处理习题，不同的解法，使学生课后自行学习，还可以是知识点的讲解、归纳总结，秀学生优秀的作业，总之信息技术与学科最大化的融合，就会使我们的教学效果最优化呈现出来。
　　四、开发手写功能，提高课堂效率
　　在钉钉使用的过程中，为了能与学生互动交流，所以使用视频会议的模式更被学生接受，被家长认可，因为这样更能关注每一个学生，但如何处理物理习题，怎样在云端书写，是每一个教师需要解决的问题，如果电脑端登陆，屏幕共享到ppt或pdf，连接手写板，我们可以实现在电脑上写字；PPT——点击幻灯片播放，鼠标右键选择指针选项，选择自己想要的笔的类型；PDF——选择上方的批注，点击随意画；配手写板，直播课就像开了挂，会大大增加上课的效率。手写板写出的字更美观，方便，物理学科有些题目的解题过程比较多，单纯的用鼠标批注显然不现实，这种方式解决了这个问题。
　　五、巧用软件，加强线上教学反馈
　　以教师为主导的课堂，只重视知识、缺乏物理核心素养的培养，学生两极分化严重，物理学习兴趣堪忧，我们势必要做出改变和调整教学方法和模式，录制高质量的微课视频，利用App物理学习软件，培养学生自主学习能力，加强基础知识掌握训练，课后根据大数据，分析学生的薄弱环节和不足，让我们的课堂变得丰富多彩且富有人文气息。
　　使用希沃白板软件，首先，课件内容丰富，趣味性强，免费下载，可以把我们的习题设计成小游戏，其次，思维导图功能特别好，帮助学生们归纳知识点，然后，最小化之后相当于画笔，可以在屏幕播放的课件上，习题上随时书写，但是需要配书写板效果更好。
　　问卷星，因为其他功能收费，我使用它来编辑一些简单的选择题型，学生答题完之后显示分数，点击错题自己就能查看，成绩不理想还可以再答，老师在后台随时掌握学生答题情况，有针对性进行讲解。
　　在信息不断发展的环境下，作为教师要更新观念，紧跟时代的进步步伐，更好地学习并熟练运用信息技术、网络平台辅助物理教学，使课堂教学更有针对性趣味性，为学生提供个性化学习方案，增加学习兴趣和参与度，培养自主学习能力，作为一线教师，我们要不断充电学习，借助信息技术的力量，让信息技术融合到课堂中，更好地优化课堂。