【正文】摘 要：在小学数学的教学和学习过程中，数学思想的培养与建立一直都是十分重要的要素。一个人如果缺乏数学思想方法的话，就会很难去用理性的思维理解问题、分析问题。因此，如何将数学思想更好的渗透入小学数学的教学中，成为了小学数学教育者们必须认真思考的问题。在本文中，笔者将对数学思想方法在小学数学教学中的渗透现状和渗透策略进行研究。
　　关键词：数学思想方法；小学数学教学；渗透研究
　　数学思想方法包括用逻辑分析数学问题的思维、分析不同变量的方法等等。例如，当一个人想解决一个应用题时，如果不能很好地应用数学思想方法，就很难解出真正的答案。只有用最缜密的数学逻辑，最正确的数学方程，才能让整个数学问题更加容易的被解出来。然而现阶段，有的老师在自己的数学课堂上并没有重视起对学生个人数学思想的培养，只是以为的灌输所谓枯燥的理论知识。这样下来，只会让学生们逐渐觉得学习数学十分的困难，对于学习数学产生畏惧心理。在接下来的内容中，我们就来认真的了解下数学思想方法在小学数学教学中的渗透现状，以及在未来如何更好地进行渗透。
　　1、数学思想方法在小学数学教学渗透过程中遇到的阻碍
　　在现阶段的小学数学教学课堂上，数学思想方法的渗透存在着以下阻碍：有的数学老师并没有将数学思想方法融入到自己的教学内容中去；对于数学思想方法的渗透过于零碎，没有形成完整的理论体系；期末考试中对于数学思想方法的考察不够具体。
　　1.1 有的数学老师并没有将数学思想方法融入到自己的教学内容中去
　　有的数学老师在自己的数学课堂上只顾着讲知识点，给学生们强塞一些知识，不去管学生们自己内心的真实想法，忽略了对于学生数学逻辑思维的培养。小学阶段是一个培养学习兴趣的阶段，如果在这个时期内学生们并没有建立完整的数学思想方法，就会很容易产生对于学习数学的畏惧心理。
　　1.2 对于数学思想方法的渗透过于零碎，没有形成完整的理论体系
　　如果对于数学思想方法的渗透过于琐碎，就会难以让其发挥出真正的作用。从小学一年级，到小学六年级的小学数学课堂，老师们对于数学课程的教学都是有一套循序渐进的理论的，数学思想方法也是如此，也应该有一套完整的理论体系，既不能一蹴而就，也不能太过于浅显、形式化。过于零碎的渗透过程，不利于学生们真正的掌握数学思想方法，反而会有可能困扰他们本来正常的数学学习。
　　1.3 期末考试中对于数学思想方法的考察不够具体
　　在应试教育的大环境下，期末考试更加侧重于答案的正确性，对于学生数学思想方法的考察并不是十分的具体。这就导致学生对于数学思想方法的培养并不是很重视，体现了应试教育下对于学生真实能力培养与考察的局限性。填空题、判断题、选择题的对错不能用来反映学生数学思想的有无，应用题的解题步骤才可以很好地反映学生自己的数学逻辑好坏。
　　2、如何将数学思想方法更好地融入我们的小学数学教学课堂
　　在了解完现阶段数学思想方法的渗透现状后，笔者认为，我们可以从以下几个方面来改进数学思想方法的渗透过程：数学老师们要将数学思想方法的培养带到自己的课堂中去；要尽快形成与完善一整套数学思想方法培养体系；提升期末考试对于数学思想方法的考察水平。只有通过不断的尝试，我们才能够让数学思想方法真正的融入到小学数学课堂中去，才能让小学数学课堂具备真正的“灵魂”与活力。
　　2.1 数学老师们要积极的将数学思想方法的培养带到自己的课堂中去
　　数学老师们要改进下自己的教学内容，将数学思想的培养穿插到自己的教学内容中去，既能让学生们学习到扎实的基础数学知识，也能让他们能够更好地认识数学、理解数学、应用数学。数学思想方法的培养，能够让学生们更好的运用数学知识，在生活中遇到问题的时候，也能够更加理智、客观的去思考问题。没有了数学思想方法的数学学习，仅仅是一个答题机器而已，而渗透了数学思想方法的数学学习，则是给予了学生们更好应用数学知识的能力。例如，在讲解一道数学题时，老师如果只是把公式给学生们一列，不去调动学生们的数学学习思维的话，是会很难让学生们真正理解这道题的。真正有效的做法不应该是生硬的摆出公式，而是应该让学生们自己先去理解和解决这些问题，然后和他们交流这些问题中所体现出的数学思想方法，再去选择相应的公式去解决问题。这样既能够锻炼学生自己解决数学问题的能力，也能够让学生在不知不觉中培养自己的数学思想方法。
　　2.2 要尽快形成与完善一整套数学思想方法培养体系
　　从小学一年级到小学六年级，老师们要建立一整套完整的数学思想方法培养体系，结合不同年级段的数学教学内容和学生们的学习能力，“因地制宜”的制定出完善的数学思想方法培养体系。而不是零零碎碎、毫无章法的去给学生们讲题。在每个学年、每个学期、每个月，都要制定相应的数学思想方法培养目标，循序渐进的培养他们的数学思维。
　　2.3 提升期末考试对于数学思想方法的考察水平
　　在期末考试，或者其他类型的考试中，要加强对于学生们数学思想方法的考察，例如，可以适当降低选择题、判断题和填空题的考察比例，增加对于学生应用题解题步骤的考察比例，从学生们的解题过程中来了解他们自身对于数学知识的掌握能力，以及数学思想方法的掌握情况。在平时的课堂上，或者是课堂下，老师们也可以多去和学生们交流下，给他们传授些数学思想方法的经验，探索新的数学思想方法方向，这样从侧面也是在巩固学生们在课堂上所学到的数学知识。
　　3、结束语
　　总而言之，现阶段的小学数学教学中，我们可以适当的融入数学思想方法，让更多的人能够拥有完善的数学思想方法。通过将数学思想方法的培养带到自己的课堂中去，尽快形成与完善一整套数学思想方法培养体系，提升期末考试对于数学思想方法的考察水平，只有这样，我们才可以更好地让学生们具备了解数学、喜欢数学、掌握数学的能力与机遇。
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