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摘 要：传统的英语教学方法过于单一，无法有效提高英语教学的效果和质量，学生往往会感到枯燥乏味，但是互动式教学模式是英语变得更加形象化、生动化，更贴近学生的个性发展需求，不仅能够提高学生的学习兴趣，还锻炼学生听、说、读、写的能力。

关键词：互动式教学、高中英语教学

   互动式教学在高中英语教学中应用，师生之间的互动相较于学生之间的互动难度比较大，在师生互动的过程中，不仅能够培养师生良好互动关系，活跃课堂氛围，还能够有效提高学生的英语口语能力，使学生学习到更多知识，使英语教学课堂更加积极和谐，提高教学的效果和质量。

一、互动式教学模式

  目前，随着我国教育体系和理念的革新和进步，互动式教学改变传统教学模式，形成以学生为中心，教师引领、鼓励学生的教学模式，在教学过程中重视培养师生之间良好关系，促进学生之间良好交往，这种新型教学模式更适用于当前高中英语教学，促使学生主动参与教学中。实际上，互动式教学模式能够有效转换教学主体，将教师的“教”围绕学生的“学”开展，提高教学的有效性和合理性，因此，为了保证互动式教学的效果和质量，要求教师能够根据教学任务设置合适的教学目标，对教学内容进行全面有效的整理和规划，促使教学活动的开展具有目的性和计划性，与此同时让学生在互动中学习，提高学生的学习兴趣和积极性，营造良好的师生、生互动学习氛围。总的来说，互动式教学模式在教学过程中合理应用不仅能够有效激发学生的学习兴趣和积极性，还能够使学生在课堂互动学习的过程中提高自主探究能力和发现问题能力，从而有效提高学生的英语综合能力，促进高中英语教学的整体效果和质量。

二、互动式教学模式在高中英语教学中的应用

1、师生互动模式的完善

  互动式教学在高中英语教学中应用，师生之间的互动相较于学生之间的互动难度比较大，需要营造课堂师生互动轻松愉悦的氛围，但需要在活跃范围内有效完成教学任务。例如，在进行高一必修三 Unit 1 Festivals and Celebrations一课的教学过程中，教师在开展教学前可以通过设置问题的方式引入教学内容，“What's your favorite festival? How was it celebrated?”学生回答的内容比较丰富多样，设置问题的时候应该尽量贴合高中英语课堂教学的实际内容，使问题内容能够有效结合学生的实际情况促进教师与学生之间互动的有效性，使教学内容能够有效完成。在师生互动的过程中，不仅能够培养师生良好互动关系，活跃课堂氛围，还能够有效提高学生的英语口语能力，使学生学习到更多知识，使英语教学课堂更加积极和谐，提高教学的效果和质量。

2、创设多样化的教学活动

  互动式教学模式在近几年教育教学体系中的应用程度比较深，确定以学生为教学主体的教学模式。在教学开展前，教师需要根据教学的重难点和主要内容设置合适的教学目标和教学任务，结合学生的学习特点创设合适的教学活动，有利于提高教学的整体效果和质量。另外，学生在学习过程中对于知识的认知能力和兴趣点有一定差别，教师需要结合学生的实际需求创设丰富多样的教学活动。在英语课堂教学过程中，教师应该根据教学内容采取不同的教学活动模式，例如，小组合作、知识竞赛、学生演讲、角色扮演等，这种多样化的教学活动能够有效提高学生的学习积极性，激发学生的学习热情。传统的英语教学方法过于单一，无法有效提高英语教学的效果和质量，学生往往会感到枯燥乏味，但是互动式教学模式是英语变得更加形象化、生动化，更贴近学生的个性发展需求，不仅能够提高学生的学习兴趣，还锻炼学生听、说、读、写的能力。互动式教学模式离不开提问和表达，通过创设多样化的教学活动能够营造以学生为中心的教学氛围，有利于提高学生的自主探究能力，让学生在互动过程中主动探索英语知识。

3、教学评价体系的健全

  在传统教学模式的影响下，对学生成绩的重视程度比较高，导致英语教学的评价体系以学生的成绩为主，实际上以成绩为主的教学评价体系不利于学生的全面发展，过度重视成绩而忽视学生学习过程的进步。因此，应该适当改变教学评价体系，优化评价形式，根据学生的全方面发展健全教学评价体系内容，将学生的学习积极性、课堂表现情况、学习态度等纳入评价体系中，充分肯定和鼓励学生的学习行为，深度挖掘和发现学生的潜能，结合学生的相关学习信息，根据学生的学习特点和兴趣个性进行积极有效的引导，这样一来，不仅能够构建和谐健康的师生关系，还能够有效解决学生在学习过程中遇到的问题，使教学的开展更具有针对性。

4、学生主题互动的创设

  互动式教学在高中英语教学中的应用需要有效结合英语教学的专题内容开展，拓展学生的英语知识，通常情况下在高二的教学过程中同步开展主题互动内容。在学生高二阶段本身已经具备一定的口语交际能力和英语表达能力，教师可以在此基础上开展阅读题型的专项练习，例如，人口、资源、气候等。教师可以在课前布置学习主题，学生通过搜集资料的方式提高自身英语文化理解。例如，教师在开展选修一Unit 2 Looking into the Future教学过程中，可以引导学生进行未来畅想主题互动，鼓励学生构思未来的科技、教学、生活方面的内容，通过英语语言表达自己的想法，积极鼓励学生准备和设计相关未来演讲，在学生设计演讲稿的过程中提高学生的英语学习深度，使英语发音更加标准，听取教师和其他同学的意见，提高自身英语学习能力，实现互动式教学。

三、结语

  综上所述，互动式教学模式在高中英语教学中的有效应用能够提高学生的学习兴趣和积极性，充分发挥学生的教学主体地位，培养学生自信心，给予学生更加广阔的发展空间，促进学生英语综合能力的提升。因此，本文通过对互动式教学模式的合理解读，提出互动式教学模式在高中英语教学中的应用措施，从而有效提高互动式教学在高中英语教学中的应用深度，提高英语教学的质量和效果。

参考文献

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[2]毕雁.反思与审视：高中英语课堂的“热闹”与“沉默”中国社会科学网，2018.

[3]赵萌南.小组合作学习让英语课堂更加精彩[J].试题与 研究：新课程论坛，2019(13).