【正文】自主互助式教学方式是课程改革中的一种教学方式，而对于从教十多年的我来说，随着新课程改革的不断深入，我必须转变教学思想和教学方式。因此，自课程改革实施以来，我一边学习一边实践，不断地进行课后反思，逐步转变了以往的以教师讲，学生听为主的旧的教学方式，把课程改革中的自主互助，小组合作的新的教学方式应用到了小学语文教学中。
　　在教学中，经过不断的探索和实践，逐步形成了一种适合小学生的自主互助时代新的教学方式。在日常的教学实践中，我对自主互助，小组合作新的教育方式的实施与应用有了深刻的亲身体会。
　　一、自主互助式教学方式的开展，首先应激发学生的学习兴趣
　　兴趣与爱好是一个学生学好该学科的首要前提，如果学生对某学科不感兴趣，那么他的成绩会很难提高。作为一名教师来说，要想适应新的教学理念，必须淘汰过去的墨守成规的旧思想、旧方式，在教学中激发学生的兴趣与爱好，充分调动学生的学习积极性，因此，要想激发学生的兴趣，必须在教学过程中灵活运用多种教学手段。比如运用创设情境，巧设适应学生心灵特点的新鲜问题；或使用多媒体等电教设备来进行课前热身和调动学生的好奇心和注意力。另外，还可以灵活机动地以小组的形式开展各种各样的竞赛，并适时给予小物品方面的奖励，以此来调动学生的学习积极性，不断培养他们竞争意识等。
　　二、以学生为主体，培养学生自主学习能力
　　自主互助式的教学方式，要求教师在课堂教学中要把更多的时间给学生，改变以教师为主为学生为主的教学方式，从而培养学生自主学习的能力。在语文教学中，可以让学生在课间利用工具书和手机网络查找生字、生词等，做到提前预习。课堂上，让学生通过观看视频和画面，把自己喜欢的场景讲给大家听；或者通读课文，把自己喜欢的语段有感情的读出来，并用自己的话简单的说一说自己喜欢的原因和句子表达的思想等，以此来培养良好的自主学习的习惯。另外，在课堂的教学最后阶段，把相应的课外文章投放出来，让学生自己有感情的朗读，并对文章的相应问题进行解答，教师引导和给予相应的鼓励和肯定，从而不断培养学生自主学习的能力。
　　三、通过自主互助，小组合作的形式开展教学
　　在课堂教学过程中，自主互助，小组合作的教学方式是一个不可忽略的重要环节。为了让每一名学生都能在课堂上有不同的收获，都有自我锻炼的机会，小组合作学习则是最好的教学方式。小组的编排要遵循一定的规则，经过近几年的经验，我总结出了一个适合小学生的小组合作规则。首先，应根据学生不同的学习能力和各自特点进行均衡分组，做到每一组中都有组织能力较强的成员，这样能保证小组之间的公平竞争。其次，为了让每一名学生都能得到锻炼，要让每名学生轮流担任小组长和主要的发言人等，使学生在小组活动中都能各尽所能，共同进步和提高。在小组合作学习上，除了把更多的时间给予学生之外，作为教师，也要参与到小组合作学习中去，进行相应的指导和引领。
　　四、“一对一”式的精细化教学，是自主互助式教学的重要体现
　　随着时代的进步，农民的生活水平在逐年的提高。作为学生家长，对子女受教育水平有了更高的要求，这样就出现了农村学校生源在逐年下降的现状。面对小班额，校领导提出：我们要转变教育思想，开展精细化教学，实行“一对一式”的帮扶。由成绩较好的同学去帮助成绩较差的同学；另外，由教师对差生进行“一对一式”的辅导，努力降低差班生比例，以此来提高教学质量。这种“一对一”的教学模式是自主互助式教学的重要体现。通过开展精细化教学，教学质量有了明显的提高。
　　总之，在教学过程中，只要能调动每一名学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，就是顺应了课程改革的理念，就一定能达到教学目标。但是，自助互助式的教学形式的有效开展，还需要我们教师在教学实践中不断的进行总结和反思，从而寻找更好、更恰当的自助互助的教学形式，达到把更多时间交给学生。让学生充分展示“自我”，从而达到更好的教学效果。我坚信：经过自己的努力，一定能总结出更多的，更有效的适应不同年龄阶段的自主互助，小组合作的教学形式。