【正文】摘 要：随着新课程改革理念的深入推进，以生为本的教学理念已经成为广大教师的共识。学生逐渐成为课堂的主人，充分发挥了课堂的主体作用。这样，促进了学生的全面发展，拓展学生的思维空间，从而构建了灵动的小学语文课堂。
　　关键词：小学语文；灵动课堂；构建措施
　　一、 引言
　　语文是小学教育教学阶段中的基础性学科，对于学生的逻辑思维能力以及动手能力要求较高，为了推动课程教学改革，提高课堂教学质量及效率，老师需要关注学生的学习能力，分析课堂教学资源的使用要求，将更多趣味性生动性的教学内容融入课堂教学环节，积极构建灵动课堂，保证学生能够对语文知识有一个全新的理解，主动利用所学习的知识解决生活学习中的相关问题，意识到语文学习的魅力以及价值。
　　二、 灵动课堂
　　灵动课堂主要是指老师采取创造性的教育教学策略和手段，充分体现教育思维的灵活性以及教学环节的多样性，让学生对语文知识有一个透彻且全面的理解，进而实现个人的良性成长及发展。语文老师需要着眼于学生自主学习的全过程，通过小组互动以及学生的自主探究来实现师生的心灵冲击和碰撞，只有这样才能够构建灵动课堂，促进学生的全面成长以及发展，保障学生获得更多自由发挥和自主实践的机会。
　　三、 小学语文灵动课堂的实践
　　灵动课堂的构建符合课程改革的实质要求，能够促进教学资源的合理配置及应用并构建高效课堂，对于小学语文老师来说，在开展课堂教学实践的过程中需要坚持学生的中心地位，关注灵动课堂的具体内容以及教学实践要求，围绕学生开展相应的教学实践活动，以此来更好的培养学生自主学习的行为习惯。
　　（一） 更新教育思想和理念
　　老师的教学思想和教学理念会直接影响教学行为以及课堂教学质量和效率，作为一种创造性的教育教学理念，灵动课堂对老师的要求较高，为了积极彰显这一教学模式的重要作用以及教育价值，老师需要注重自身教育理念以及教育理念的有效更新，准确把握课堂教学的目标，尽量避免目标定位过大，深入剖析教材的重点以及难点，通过知识内容的丰富化以及多样化发展来拓宽学生的视野。教师个人需要将个人的独到见解与精巧构思融为一体，将课堂交给学生，注重师生角色的有效互换，培养学生良好的主人翁意识，让学生成为课堂中的主人。在完成前期的课堂教学环节之后老师需要注重自我评价以及自我反省，深入分析灵动语文课堂的具体效率以及教学内容，及时了解学生的评价，进而为后一阶段教育教学活动的调整提供更多的依据。其中教学方法的多元化以及灵活性对老师的要求较高，语文老师需要注重不断的学习以及提升，关注灵动课堂的构建要求，真正站在学生的角度用心把握教学脉搏，实现与学生在情感上的互动以及共鸣，以此来更好的抓住教育教学的重点以及难点，实现针对性的教学，保障教学质量和教学水平的稳定提升。
　　（二） 注重全方位的渗透
　　灵动课堂的构建是一个长期性的过程，不可能一蹴而就，与教育教学的方方面面都存在极为紧密的联系，因此，要想体现灵动课堂的重要作用及优势，老师需要注重全方位的渗透，关注新课改背景之下小学语文教学的新内容、新要求和新标准，围绕学生设置教学内容及教学形式，保障学生获得更多自由发挥的空间和机会，进而产生更多的自主学习意愿。在开展课堂教学时活动之前，老师需要与学生进行交流，分析目前教育教学的质量以及对学生的吸引力，着眼于日常教育教学环节中灵动因素的注入要求来引导学生，将阅读教学、写作教学以及实践教学融为一体，给予学生更多的学习空间以及学习机会，培养学生自主学习的行为习惯，以此来充分体现语文教学的指导作用及价值。从另一个层面上来看，灵动课堂教学要求老师结合学生的生活实际，将更多具有生活气息的生动化教学内容融入其中，构建生动直观的课堂教学氛围，让学生能够主动接受老师思想文化上的熏陶以及感染，在灵动课堂学习的过程之中产生源源不断的学习动力和学习收获。
　　（三） 引导学生自主积累
　　教学实践活动的开展需要以学生为中心，老师需要给予学生恰当可行的引导以及点拨，这一点对灵动课堂的构建也有明显的促进作用。老师需要结合学生的学习能力以及对语文学习的兴趣，积极引导学生自主积累，鼓励学生自主完成前期的学习任务以及学习环节，保证学生能够主动的与老师进行交流，大胆发表个人的不同意见以及看法，主动寻求老师的帮助，自主完成知识的积累过程，提升个人的学习能力。这种以学生为中心的课堂教学实践形式能够充分的体现语文教学的灵活性、生动性以及多元性，积极实现师生角色的有效互换并构建高效课堂，老师需要注重权力的下放，将课堂还给学生，让学生自由发挥和自主实践，鼓励学生独立完成知识积累环节，进而实现个人的良性成长。需要注意的是，不同学生的学习能力以及教育背景有所区别，在此基础之上所产生的语文学习需求差异较大，因此老师需要将以人为本的教育教育教学理念与灵动课堂的构建工作融为一体，给予学生针对性的辅导以及帮助，采取循序渐进的教育教学模式对不同层次的学生进行科学可行的引导，充分的肯定以及鼓励学生，与学生建立良好的朋友关系，获取学生的信任，只有这样才能够保障后期教学的针对性以及有效性。
　　四、 结语
　　小学语文灵动课堂的构建是一个长期性的过程，需要老师投入更多时间和精力，语文老师需要转变原有的教学思路与教学方向，注重创造性教育教学理念的有效利用，结合学生的学习能力和学习条件实现全方位的渗透以及感染，保障学生自主积累丰富的学习资源和知识。
　　参考文献：
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