【正文】摘 要：在初中英语教学中，传统的教学方式已然是不能够满足当代学生的需求。互动探究式教学的方式不仅可以提升学生在英语课堂教学中的参与性，还可以激发出学生对英语学习的兴趣，从而提升课堂教学的有效性。
　　关键词：初中英语；互动式教学；策略
　　一、初中英语教学的现状
　　（一）教师在课堂上与学生互动的较少
　　由于大部分的教师还是受到应试教育的影响，在教学上的方式还过于传统，以自己为课堂的教学中心，很少与学生进行互动。教师在讲课时，大多数的学生都在埋头记笔记，这样的教学方式不仅非常的枯燥乏味，还使得一些跟不上教学节奏的学生产生对英语学习抵触的心理。除此之外，教师、学生以及家长都非常重视分数的高低，主要的方式是让学生死记硬背来记住知识，这样就使得整个学习活动失去了本来的意义，久而久之会让学生产生厌倦学习的情况。
　　（二）没有重视起口语教和学
　　在英语学习中，老师和学生能够利用口语交流上课，不仅可以提升学生口语表达还可以提升课堂趣味性。目前大多数的学生都不能运用英语将自己的想法流利地表达出来，日常生活中也没有使用英语表达的环境，长此以往甚至有较多的学生觉得英语口语不重要，也使得现在大量的学生学习的都是“哑巴英语”。另外教师受到应试教育的影响，会更加重视“写”，因此，也会忽略用口语教学进行上课。就英语学科的特性来说教师在课堂教学中，很少运用口语的方式与学生进行沟通，使得课堂教学变得过于枯燥乏味，学生提不起参与其中的兴趣。
　　（三）初中生对英语学习不感兴趣
　　众所周知，兴趣是学生学习的最好老师，但是却有大多数的学生在英语学习上都是不感兴趣的，在上课时也不能够长时间的集中，使得英语教学失去了教学的真正意义。经过调查研究有较多的学生对英语学习没有太多兴趣，真正喜欢英语的学生不到50%，这样就降低了教学的质量。面对学生在英语学习上提不起来兴趣的现状，我们不仅要求学生改变学习态度、方法，作为老师更应该在教学上进行思考和改变。
　　二、互动探究式教学方法的优势
　　（一）可以提高学生在课堂中的主体地位
　　所谓的互动探究式教学方法是指，让学生在教师的引导下，对课本中的知识点进行自主学习，再通过小组交流和讨论的方式，积极的参与到课堂教学中，增加与教师之间的互动，同时还可以提高学生自身的学习能力水平，是实现综合素质全面发展的一种教学模式。通过对互动探究式教学方法的运用，可以看出这样的方式将学生在学习中的主体地位充分的展现，教师则起到引导和督促的作用。这样的教学方式不仅可以让学生对英语学习进行自主探究，还可以提高学生在课堂中的参与度，从而促进学生全身心健康发展。
　　（二）可以提高学生在学习上的兴趣以及积极性
　　互动探究式教学方法不仅可以帮助学生更好的理解英语的理论知识点，提升对英语学习的重视度，还能培养学生在英语学习上的思维能力和创新能力，从而将小学生在英语学习上的兴趣和积极性激发出来。在互动探究式教学方法中，发现问题、解决问题都是让学生来完成，在这种学习方式下不仅可以让学生体会到学习英语的乐趣，还可以培养学生养成合作学习以及独立思考的良好学习习惯。互动探究式教学方法在初中英语教学中的运用，既可以让学生获得在英语学习中较高的成就感，还可以提高学生在学习上的兴趣，增加学生与学生之间、教师与学生之间的互动，从而促使学生更加积极主动地投入学习，提高自身的学习能力水平。
　　三、互动探究式教学方法在初中英语教学运用的策略
　　（一）教师要设计出合理的教学方案，培养学生的主动探究能力
　　初中英语教师要在课前就要设计出符合教学目标，并与学生在英语学习上的实际情况相一致的教学方案，使得学生可以更好的开展英语学习，更好的顺应时代发展的需求。教师在运用互动探究式教学方法进行实际教学时，一定要将学生放在课堂教学的中心，为学生营造出一个良好的学习环境。除此之外，若学生在学习过程中产生一些问题，教师应当引导学生自主的思考问题、解决问题，并且在课堂中一定要重视与学生之间的互动，使得学生可以全身心的融入到课堂教学中。初中英语教师在每堂课结束后都要对过程进行反思，发现其中存在的问题以及不足之处，而后在课下进行分析，这样就可以进一步改善以及优化教学方案。
　　（二）教师要灵活运用多媒体技术，激发学生在英语学习上的积极性
　　随着时代的不断发展，多媒体技术也被广泛的运用在人们生活的方方面面。在初中英语教学中运用多媒体技术可以使得课堂变得较为生动，有利于激发出学生在英语学习上的积极性。初中英语教师就可以将互动探究式教学方法与多媒体技术进行有效的整合，可以将枯燥乏味的课堂教学内容变得生动有趣，并且可以多元化的形式存在于英语课堂教学中，从而促进学生更好的了解知识、学习知识。
　　（三）教师在课堂教学中融入互动的情节，提高学生在英语课堂中的参与度
　　教师在进行课堂教学时，一定要与学生进行互动，主要的方式就是从学生感兴趣的事物着手，设置出互动性较强的环节。例如，教师在进行英语语境教学时，就可以选择几名学生用英语表达的方式融入到情境中，这样不仅可以让学生更深层次的了解英语的知识点，还可以练习学生的口语表达能力。因此，初中英语教师要重视起互动教学的有效性，这样才可以提高英语教学的质量以及效率，从而为学生在接下英语学习的道路上奠定基础。
　　四、互动探究式教学方法在初中英语教学运用的案例
　　为了强化这一教学方法在实际教学中的应用，首先要求学生课前预习，以阅读课为例，上课时采用学生感兴趣的图片和既有意思又有意义的心理测验来引入文本。教师利用学生课前预习不同程度，可以帮助自己课前导入的进行，与学生互动自然少不了。其次通过创设真实问题情境自然地引出文本中的新单词，牢牢地抓住了学生的眼球；再通过5个“W”引导学生深入理解文本内容，层层递进；同时还可以解决一些有代表性的新单词，为后面的文本阅读做下铺垫。通过师生互动、生生互动的合作探究方式逐层展开主题意义的探究，教师只需要一步一步引导，学生通过找出关键词、猜测后续故事和续写文章内容来引发深思。
　　学生课堂参与度与巧妙的导入、问题设置、身临其境以及最后的思考讨论有着密切关系。我们应用创新型的阅读、互动教学。自上而下的阅读可能会禁锢学生的思想，所以我们应以学生为教学的主体，给学生充足的机会和充分的时间去深度思考和讨论，让学生表达自己的想法。这里说明一下以不同的方式激活知识背景，深挖文本内容，更能激发学生思维的活跃性，进而达到课堂互动性。？
　　结语
　　综上所述，本文是对初中英语教学中互动探究式教学方法的探究。在初中英语教学中，教师一定要多运用互动探究式的教学方法，结合初中生的学习能力、学习水平制定出有效的、合理的教学方案，将学生在英语学习上的兴趣激发出来，为学生营造出一个良好的学习环境。互动探究式的教学方法不仅可以提升初中生在英语学习上的效率，还可以为学生在接下来的学习中奠定基础。
　　参考文献：
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　　[2]黄锦.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用刍议[J].英语广场，2019（08）：162-163.
　　[3]马维环.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].传播力研究，2018（34）：188.