【正文】摘 要：随着社会经济的快速发展，人们的生活质量不断提高。近年来，出国旅游人口数量也随之增多，国内旅游业对职业能力人才需求日益迫切。中职旅游英语教学能够提高学生的英语水平，强化他们职业能力发展，对培养旅游专业人才具有非常重要的现实意义。
　　关键词：中职旅游；英语教学；能力发展；素养提升
　　我国地大物博，人口众多，拥有丰富的自然资源，因此，我国的旅游事业发展得如火如荼，旅游英语也逐渐变得更加重要，但是我国的中职旅游英语教育目前存在着一些问题，这些问题成了中职旅游英语教学改革过程中的阻碍。我国的旅游事业得到不断发展，越来越多的国际友人来到我国旅游，英语在旅游业中的作用十分重要，提高中职旅游业的英语教学水平，使我国的旅游业服务水平进一步提升是非常重要的。
　　一、我国中职旅游教学存在的问题
　　（一）教材笼统，泛泛而指
　　我国中职英语教学的教材非常笼统，出现了泛泛而指的现象。中职英语的课程体系存在着不完善的问题，课程安排在某种程度上出现了不合理的现象。旅游英语需要大量的实践才可以看出学生们学习的程度，然而有些英语的时间课程与学生们的整体英语课程出现了相冲突的现象。因为实践的时间与次数都较少，这就导致学生的实践能力不足。教材较为笼统是出现这一问题的原因，某些学校的教材与旅游英语生硬地结合在一起，这样的英语教材是缺乏针对性的，并不能使学生的旅游英语专业得到更好发展。
　　（二）教学模式单一
　　传统的旅游英语教学模式过于单一，老师永远都是课堂上的讲述者，学生永远都是讲台下的听众，这种模式既不能让学生感受到与老师的情感交流，也不能让老师了解学生对旅游英语的掌握程度。因此，要通过多种方式提高学生的积极性，加深学生对旅游英语的印象，改变不适合学生的教学方式，培养高素质的旅游英语人才。
　　二、中职英语以职业为导向的改革措施
　　（一）加强旅游英语教学的针对性
　　旅游英语与其他英语存在很大差异，旅游英语作为一种工具，能够使我国的旅游服务水平更上一个台阶，因此，加强旅游英语学习的针对性是非常重要的。通过这种方式，学生们的英语水平得到了更大程度提升，会有更多就业选择空间。加强旅游英语学习的针对性是对学生专业进行深层次的了解.学习专业性更强的内容，促进旅游英语的不断发展。
　　不管从课程内容的选定，还是教学内容的安排，始终以英语导游专业知识和旅行社的实际工作内容为中心。将零散的旅游英语专业知识，综合应用到实际的工作需求当中去，强调专业知识的应用性，与此同时，让学生对英语导游的综合语言能力以及旅行社的实务常识有一个清晰的了解。整个实训工作流程包含两部分：旅游接待和贵阳景点讲解。课程实训环节依托贵阳旅游资源优势，与多家旅行社、景区建立密切联系。学生被教师带领到这些景点和旅行社学习、观摩，并在真实的工作环境中实践。这种课程实训环节与毕业后学生将要从事的实际工作情况完全相同，通过该实训环节任务的完成让学生真正掌握相关的知识、方法和技能，真实地反映了实际岗位的能力需求。
　　（二）选择高素质的教师
　　教师的水平在一定程度上决定学生的水平，如果旅游英语教师的理论基础扎实，实践能力丰富，那么学生在课堂上就会得到更好的课堂体验，能够掌握更为精准的英语知识，为以后的职业选择奠定坚实的理论基础。中职旅游英语教师在教学的过程中，定要结合旅游知识向学生讲解有关的语法知识和专业术语，使学生有更直观的印象，对旅游英语这门专业的新鲜度有所提升，从而在受教育的过程中得到更好发展，在以后的职业选择上有更加广阔的空间。
　　首先，教师要懂得不断地充实自己。在如此变化迅速的时代，作为一名教授知识的引导者，教师首先要学会积极学习新的知识和内容，不断提升自己的能力和专业知识，才能够帮助学生更好地了解最新的知识和旅游业市场。不能仅仅教学英语知识，还需提高自己对旅游知识的掌握程度。在教学英语时，应该将旅游业与英语相结合起来，帮助学生提高英语成绩的同时，提升专业素养，培养学生的综合能力。其次，教师要积极参与调研活动。市场调研是掌握最新消息和知识的最好方式。教师应该在暑期期间，积极参与其他院校的交流讲座与成果展示会，大范围地了解市场的发展与趋势，给学生传授知识的同时，也给学生鼓励，帮助学生提高对专业的热爱与责任心。最后，教师要加强自己的管理能力。教师只有通过良好的课堂管理，才能帮助学生安定情绪，屏除杂念，一心学习。对于某些调皮的学生，教师可以在课后给学生做一些心理辅导和交流，帮助学生调整自己的思想和行为，了解学生的需求，帮助学生积极地融入到课堂学习中，以提高教学质量和效率。
　　（三）提高学生的能力
　　社会的发展离不开高素质的人才，高素质指的是既要有丰富的理论知识，又要有夯实的实践能力，旅游英语具有特殊性，这门课程要求学生不断提高自身的综合能力和综合素质。
　　因此，为了达到这一目标，学校应该采取多种措施，比如，采取模拟情景的措施，也可以采取在校外建立实训基地的手段，使学生接受丰富而系统的训练，提高自身的实力能力。当学生在实际的工作环境中用到了旅游英语时，会提高学习的主动性和积极性。在课堂教学中，教师不可能将真实情景直接搬入教室中，但可以模拟真实的工作情境，通过创设接近工作语言环境的模拟情境，真实地再现与游客的对话情境，使学生有身临其境的感觉，有助于学生了解对话内容，更激起了他们内心的表达欲望，也强化了他们对对话内容的理解，从而使学生能更积极地参与到模拟情境的学习活动中去。在校外实训条件允许的情况下，充分利用社会资源，如在学习“景点介绍”时，可以将教学实践的地点放在开放式真实景点中，同学们分别扮演导游和游客，进行模拟情境实践活动。这样既锻炼了他们的英语语言能力，也增强了对旅游專业非言语交际行为的理解，与此同时也培养了同学们独立自信的心理素质。
　　中职学校旅游英语的教学水平和教学能力还有待提高，为了使学生能够快速适应现代市场环境，改革中职旅游英语是极其重要的。中职学校应该立足于市场的需求，培养适合市场发展的综合人才，提高学生对旅游英语知识的兴趣，提高积极性和主动性，在市场的引导下，培养更多专业性人才，促进更多旅游英语人才的出现，加强师资建设，选择合理的教材，促进旅游英语人才的不断发展。
　　参考文献：
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