【正文】摘 要：英语课程与其他课程类似，都有多种教学方法，且每种方法都不是一成不变的。任一教学方法在变化过程中都汲取兼容了传统性与时代性优点。在初中英语教学中合理的把握这两个特性，是开展英语课改的前提和基础。本文就此进行简要论述，旨在为教育同仁提供借鉴，希望大家斧正。
　　关键词：初中英语；教学方法；传统性；时代性
　　初中英语教学的“受众群体”是稚气未脱的青少年，他们思维敏捷、跳动，对待新鲜事物比较好奇，在实际教学中若能将传统性与时尚性融合在一起，势必起到事半功倍的效果。
  初中英语教学是面向尚未成熟的青少年的，所以需要各种各样的方法，任何一种方法的高效率必然是适应时代的，是其传统性与时尚性的结合统一。
　　1.初中英语教学的时代性特质 
　　首先，英语作为一种西方流行语言本身就具有一定的国际性特征。在全球经济一体化进程中，英语这个国际交流语言也处于动态发展过程。此外，初中英语教学离不开特定的社会环境，由此印证了初中英语教学的时代性特征。其次，英语教学在我国传承了几十年，是几代英语教师努力的结果，某一教学方法肯定能够觅得其他教学方法的影子，或者说某一种教学方法是以其他教学法为基础的“衍生品”或“换代品”。随着人们对各种语言研究的深入化，语言本身的结构、本质以及功能、特性等都会随之发生变化，在变化过程中会有更多“新鲜血液”融入进来，这种变化就是时代性变化，例如：OK（较为正式）与Okay（较为随意），Okay也逐渐被国内非正式用于中所使用，同样，You也会简写成“U”，U too！上述简单的变化就是与世界同步接轨的结果，具有典型的国际化特征。此外，随着语言的变化，一些传统的英语表达方式或词汇也逐渐淡出人们的视野，以印度为例，其所用语言中有一小部分属于较为古老的用法，甚至英语的发源地（英国）都已不在使用。
　　由此看，英语教学方法也会随着时代的发展而逐渐演变，并在实践中满足学生个性化需求，这一成为英语教学发展的主干线。 
　　2.初中英语教学的传统性特质 
　　新的教学方法离不开“母体”的孵化作用。教学方法之所以迭代发展，都源于时代发展需求这一导向。追根溯源，初中英语教学方法离不开长期教学经验与践行。就英语教学方法来看，凝聚了几代英语教学工作者的心血，现有英语教学囊括了诸多理论与实践结果，不同的理论侧重点各不相同，知识框架也存在较大出入，由此产生不同教学方法。但万变不离其宗，各种英语教学方法在本质上存在着很强的关联性。正是这些共有因素，为英语教学烙上深深的传统“印记”，即：通过多种方法、手段，让学生掌握并运用更多的英语知识。只不过在实践中，传统性由各种教学方法作为支撑罢了。 
　　3.合理处置传统与时代之间的关系 
　　最大限度发挥初中英语教学的作用，必须合理处置传统性与时代性这两个因素，尽量发挥这两者的最大效能。实现相辅相成的发展，应突出新、旧两种教学方法的有机融合。在实际教学中，既要保留传统的教学精髓，还要突出新的教学理念。传统性包括：有效提升英语词汇的储备量，提升口语水平、书写效果、听力能力。新的时代性则需不断增加学习的趣味性，借助于新的环境、素材、平台等等，最大限度的提升学生的学习能力和学习效果，以新冠疫情这一特定时期为例，很多学生面对网课不知所措，学习效果大打折扣。此时，采用一些新奇的课件和素材，将英语的词、句、文与之融合在一起，就能紧紧吸引学生的眼球。通过动画片（如《猫和老鼠》），将对话、听力、单词等做成字幕，让学生边听边看，并在最后总结成小短文，会起到立竿见影的作用。
　　众所周知，传统教学模式是以课堂教学为主线，通过填鸭式教学完成教学任务。由于学生的思想被压缩到极限，只能作为被动的知识灌输对象，真实的学习效果可想而知。若借助新式教学方式，则能真正体现学生的主体位置，体现学生的思想，主动表现自我，表达自我。最终实现师生“双赢”的教学目标。 
　　4.时代性与传统性对初中英语教学法的指导 
　　初中英语教学方法具有多样性，但重复性循环使用必然会走向没落。无论教师还是学生都会产生“审美疲劳”，在大浪淘沙中新颖的教学方法也必然成为教育工作者的选择。教师会审视新的教学方法，并将其与英语教学内容、传统教学方法进行重新组合，由此促进初中英语教学跨越式发展。在传统中增加时代特征需紧紧把握英语教学的客观规律，紧紧抓住“听”、“说”、“读”、“写”这几个核心内容，才能不断提升初中英语教学的有效性。   
　　初中英语教师队伍是教学核心力量，教师应客观分析并理解教学中传统性与时代性的关系，快速找到英语教学一般性的规律，在教学实践中规避错误减少偏差，远离教学的盲目性和功利性。借助于辩证学原理，深入分析初中英语教学的本质与手法。由此才能灵活的使用各种时代性“工具”，有目的、有选择的开展教学活动，从而获得最大的教学效果。 
　　结束语
　　总之，传统与时代是初中英语教学的重要环节，也是其显著的标志。针对时代性，我们应通过有效的实践去判断其可行性。针对传统性，我们应更多的汲取经验，进而实现两者的互补，不断推动初中英语教学的“稳中求变”，获得最佳的收益。