【正文】摘 要：计算能力作为数学能力、数学素质的一项重要内容，在很大程度上决定了学生的数学成绩优劣。计算能力并不是一项独立的能力，而是与学生的数学思维、数学逻辑等有着密切的关系，只有各方面因素共同发展，数学计算能力才得以进步。在数学学习中，是否拥有优秀的计算能力，对学生学习数学的兴趣、学习成绩等都会造成不小的影响。因此，小学数学教学中，只有为学生打下扎实的计算基础能力，才可以更顺利地开展接下来的数学教学工作，使学生对数学学习更有信心，使教师对数学授课更得心应手。
　　关键词：小学数学；计算能力；提升；途径
　　小学数学教学中设法提升教学质量和效率是每个数学教师的义务与责任，更是教师教学工作的核心。想要提升小学数学教学效果与质量，提升小学生的计算能力就是其中非常重要的一个环节。在日常教学中，提升和培养学生的计算能力是教师教学的主要任务。提升小学生的计算能力，在一定程度上可以提升学生的考试成绩和教师的教学效果与质量，帮助学生树立学习数学的信心，促使学生将所学知识更好地运用到实际生活中，解决相关的数学问题。
　　1、激发学生学习计算的兴趣
　　想要将学生的计算能力提升上去，教师就必须调动学生对计算的浓厚兴趣。只有学生对计算产生了浓厚兴趣，他们才会积极、主动地学习计算。这样，数学教学就能起到事半功倍的效果。因此，教师在开展计算教学的过程中，要积极利用多样化的教学方式，根据教学内容与学生的兴趣开展教学活动，在调动学生兴趣的同时，活跃课堂教学氛围，以此提升计算教学的效率。比如，在教学异分母分数加减法这节数学知识的时候，教师可以将多媒体教学工具充分利用起来，先用多媒体屏幕出示一张蛋糕的图片。学生看到这种图片后，很容易就会将注意力集中到课堂学习上来，对下面将要学习的内容产生兴趣。这时，教师可以顺势对学生提出相关问题，再利用动画功能将蛋糕分成若干份，让学生计算，并将自己的算式讲出来。教师也可以利用抢答或接龙的形式进行相关训练，充分调动学生的计算兴趣，引导学生积极、自主展开计算活动，有效提升课堂教学的质量。
　　2、使学生熟练掌握运算法则、公式
　　运算法则是数学计算的精髓和最便捷途径，熟练掌握运算法则和计算公式对提升学生的数学计算能力有着十分重要的帮助。教师作为课堂的引导者，不但要让学生可以计算出正确的答案，还要让学生明白计算的原则。例如，在四则运算的教学中，教师要通过大量的理论知识和实际演练让学生明白加、减、乘、除的运算顺序，在分数的运算中，也要让学生掌握其运算方法。教师可以要求学生准备一个笔记本，将所学的运算顺序和运算原则整理在笔记本中，并定期回顾其中的内容，教师还可以通过课堂提问的方式，随机抽查学生的运算原则掌握情况，这样可以帮助学生有效回顾、复习所学的计算知识。
　　3、借助生活实践，促进计算能力的应用
　　数学计算练习是非常枯燥、乏味的，不仅无法激发学生练习的积极性，而且容易使学生产生厌倦，反而影响到数学计算练习的质量。因此，教师在组织计算练习时，一定要与学生的实际生活紧密联系，鼓励学生积极在实际生活中展开相关的练习。比如，在教学“人民币的认识”这节知识时，教师讲完基础性知识后，可以将其与数学计算结合到一起，让学生在实际购物的过程中练习找零，培养和锻炼学生的计算能力。如在超市买东西时，学生可以帮妈妈计算购物所消费的金额及要找回的零钱等，也可以帮父母统计实际生活中的消费金额。在边计算、边娱乐的过程中，学生不但提升了自己的数学计算能力，还培养了在生活中自主计算的实践意识和能力。
　　4、对口算、估算能力引起重视
　　提升学生的数学计算能力，离不开对学生口算和估算能力的培养。口算和估算能力是笔算的基础，教师可以根据学生的实际运算能力，编辑一套适合学生进行口算训练的练习题，并在课堂上留出五分钟的时间与学生进行口算训练，可让学生集体回答，也可单独点名学生进行回答。在一些选择题的解答过程中，估算对学生的帮助是十分明显的，学生可以先通过估算确定选项范围，再对其进行具体的笔算。教师可编制相关的估算练习题，引导学生积极联系估算能力，从而提升整体计算能力。
　　5、加强教师自身的教学能力
　　教师作为连接教材知识与学生之间的主要桥梁，是将知识加工、整理、整合后再传递给学生的重要的中转枢纽，教师对教学的态度和所使用的教学方法直接影响到学生的学习效果。部分教师可能存在对计算能力不够重视的现象，他们往往更注重学生对难题的解答和数学方法的运用，而忽略了最基础的计算能力。因此，教师应当意识到基础计算能力在整个数学学习中的重要性，突破以往落后的教学理念。与此同时，学校也应当定期开展教研活动，组织所有数学教师参与并发表自己的观点和看法，着力提升教师自身的教学觉悟和素养。学校还可以联合本地区的其他小学，开展同学科教师的数学计算能力教学竞赛，让数学教师们在此次竞赛活动中及时看到自身的不足之处，在查漏补缺中不起自身短板，积极学习其他教师的优秀教学方法和教育思想。在回归课堂后，结合本班学生的实际情况，有针对性地制定符合其学习的教学计划，使学生可以接受到优质的数学教育，从而提升自身的数学计算能力。
　　结合上述分析不难看出，对于学生数学计算能力的培养并不是一蹴而就的过程，而是要将其贯穿到整个小学数学教学之中，教师在这个过程中，要对学生不断地进行引导和鼓励，使其在日积月累中拥有优秀的数学计算能力。
　　参考文献：
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　　[3]浅谈低年级学生计算错误的原因与对策[J]. 郭漪玮.  科学大众（科学教育）. 2012（05） 
　　[4]挖掘数学思想，提升学生简便计算能力[J]. 张遥.  小学教学参考. 2020（14）