【正文】  摘 要：小学语文教师要结合所学的内容,组织不同的导入,全面推进课堂改革,让学生在学习中更深刻地感知语文知识，更加积极地投身到课程学习中。教师通过不断完善导入环节，调动学生参与语文学习的激情，全面提高学生的学习积极性。
　　关键词：小学语文；课堂教学；导入方法
　　1、小学语文教学导入重要性分析
　　1.1 提高小学语文课堂的生动性
　　生动有趣的小学语文阶段教学导入方式有助于体现小学语文阶段的教学导入，有助于提高小学语文课堂的生动性，改善小学语文课堂学习氛围从而提高小学语文课堂运行效率，通过不同的小学语文教学导入，提高课堂内容的丰富程度，增强小学语文课堂学习内容，提高小学语文课堂学习效率。
　　1.2 丰富小学语文教学导入方式
　　有助于增加小学语文教师的教学经验，帮助小学语文教师更好地理解学生的学习需求，促进小学语文教师更新教学观念，助力学生学习主体地位的巩固，促进小学语文教师更好地教导学生小学语文学习方法及学习技巧，提高小学语文教师教学任务的实现程度，帮助提升小学语文教师的教学能力及教学技巧从而整体提高小学语文教师的教学水平。
　　1.3 提高学生对语文的学习兴趣
　　小学语文阶段的教学导入方式的正常高效运行有助于促进提高课堂的生动性从而帮助学生增加小学语文的学习兴趣，从而提高小学生的小学语文课堂投入程度，增加小学生小学语文的学习创造性从而培养小学生小学语文课堂的学习方法及学习技巧，提高小学生的小学语文成绩，有助于培养学生良好的语文学习观念，促进小学生奠定良好终身语文学习基础，增强小学语文对培养学生综合素质的作用体现。小学语文教学作为小学教学的开始阶段，在性格特点明显的小学生的小学教育阶段需要关注小学生的个体差异，帮助培养小学生的学习兴趣，促进学生投入小学语文课堂学习，在课堂学习中获得小学语文核心素养的体验。探寻小学语文阶段教学的导入方式，有助于帮助小学语文课堂教学提高效率，关注如何导入小学语文课堂，有助于促进贯彻小学语文新课改理念要求，促进教师切实做到以生为本、吸引学生学习兴趣以及增强学生的学习能力为主，提高小学语文课堂教学效率、改变小学语文课堂教学方式，在一定程度上促进小学语文教师教学方法及教学水平适应时代发展，提高自身小学语文教学能力，在小学语文实践课堂中，关注小学语文阶段教学的导入方式，需要做到关注学生，促进学生适应小学语文教学课堂，帮助学生适时调整小学语文学习方法，从而真正高效地进行小学语文阶段的教学导入。
　　2、小学语文课堂导入中出现问题
　　课程改革本身与教学环节是紧密相连的。哪一个环节出现问题，都会影响到学生的思路，对学生理解能力的提高会带来负面影响。然而，在实际的小学语文教学中，教师开展课堂导入不可避免地会出现诸多的问题。导入无法与问题的设计联系起来，层次性、目的性不强，无法突出问题的核心，知识的领悟能力和理解水平受到限制。相应地，学习效果和质量也就会受到影响。这样的导入无疑是被动的，缺乏动力的。导入中新旧知识勉强联系起来，没有形成连贯性。学生学习语文的思路不够清晰，不能顿悟出不同知识之间的区别，更无法顺利地找到两者之间的联系。这样就会阻碍学生的学习进程，导致学生无法顺利地进入到下一个环节的学习中。创新思维无法与课堂导入进行完美融合，教学设备陈旧、滞后，不能满足学生对语文知识的需求。对于许多知识，我们无法进行深度发掘，妨碍了课程改革的全面推进，最终造成小学语文课堂教学的实效性得不到提升。
　　3、小学语文阶段教学导入的方式创新
　　3.1 更新小学语文教师的课堂教学导入理念
　　部分教师在小学语文教学课堂过程中不够重视对小学语文课堂教学的导入，缺乏对更新小学语文阶段教学方式导入的关注，不利于促进小学语文教学课堂效果的实现，促进小学语文阶段教学导入方式的创新需要教师更新导入理念，促进培养小学语文教师对小学语文阶段课堂导入的重视，提高小学语文教师对小学语文课堂导入方式的创新理解，促进小学语文教师在日常生活中自觉探寻小学语文阶段教学方式，从而自觉提升小学语文阶段课堂教学导入的导入水平及导入方法，促进小学语文课堂氛围的形成从而促进小学语文教学课堂效率的提高，提高小学生学习效率，促进小学生语文成绩的提高，以及助力学生语文素养的培养。
　　3.2 小学语文教学导入方式的多样化
　　小学语文阶段教学导入方式的多样化研究有助于促进丰富小学语文阶段教学导入的方法，切实促进小学语文课堂效率的提高，在实践过程中小学语文阶段教学导入方式主要分为问题导入法、温故知新导入法、故事导入法等，问题导入法通过问题的形式导入小学语文课堂，有助于增加小学生在问题解决的过程中产生对小学语文的学习兴趣，同时帮助小学生掌握小学语文知识。温故知新导入法更能体现小学语文阶段的教学任务，通过对上节课知识的温习加深学生对知识的理解程度，同时通过上节课的知识引出本节课的新知识，促进课程之间的衔接，增加学生对知识的记忆程度，帮助小学生更好地构建属于自身的小学语文知识框架。故事导入法通过把有趣的故事导入小学语文课堂有助于营造良好的课堂氛围，促进小学语文教学方式生活化，帮助师生关系和谐发展，同时通过问题的导入深化知识的内容，增强知识的生动性，促进小学语文教学导入方式的多样化，促进小学生更好地理解小学语文知识。
　　综上所述，在小学语文教学过程中，教师使用相关的导入教学方法，可以提升学生整体的学习效果，通过引导教学的方式，可以培养学生独立学习的能力，提升课堂教学质量，让学生成为课堂教学的主体，培养了学生的创新与表达能力，为学生的日后提高奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]优化课堂导入，激发学习兴趣[J].薛艳萍.新课程（小学）2018年12期