【正文】案例：五年级英语课堂上，在学习每单元单词时进行击鼓传花游戏，游戏规则是一名学生蒙着眼睛击鼓，每小组派一名学生大家站成一排，花落在谁的手里，就由第三名学生随机说出单词，或英语，或汉语，拿着花的同学就要用汉语或英语回答，要快问快答，有时间限制，速度要快，看哪组同学用时最少，输出的单词最多最准确！
　　这个游戏要求学生在课下有质量预习新单词，要从听说读写四方面预习，并预习到位才能在游戏中获胜，为小组加分，学生的预习积极性非常高，自觉进行高效率的预习！
　　两年前在我校进行“自主互助学习型课堂”课改以来，英语课堂进行课改过程中，我认为养成预习习惯是进行自主互助学习的保证。就要改变学生学习方式，使学生学会学习，自主学习，合作学习和创造性学习。
　　一、预习能提高学习效率，是进行自主学习的基础
　　自主学习是自主确立学习目标，制定学习制度，应用学习策略在解决问题中学习、进行自我评价，并能做出相应调适，其核心是发挥学生学习的主动性，积极性，充分体现学生的认知主体作用，让学生由“要我学”变为“我要学”，在教学课堂中，引导学生自学学习。无论“自主”还是“互助”学生的预习是重要的，课前预习可以对将要学习的知识进行一个整体的把握，在预习过程中，学生可以发现学习的难点和重点，在进行小组合作时就能有侧重的把握，就小组合作学习来说，预习能达到事半功倍的效果，提高听课效率。
　　二、预习能激发学生的积极性，是互助学习的保障
　　1.精心做好课前预习内容
　　在五年级英语课堂教学中，我在课前给学生留预习单，预习单的设计是从开始的简单的预习单词的读音与汉语意思，到课文的句子读音与汉语意思，有意识地培养学生预习的习惯，由浅入深，开始设计预习内容是不宜过难，不能超出他的能力范围，要让他们量力而行，教师及时给与评价，或通过优胜组经验介绍，有意识的引导学生注重预习，让学生有目的的预习，有效进行自主学习，自主学习后才能有效进行互助学习，预习可以培养学生的自学能力，巩固对知识的记忆，预习是需要独立阅读，独立思考，用自己的方式去发现问题，解决问题，独立的接受新知识，这个过程使学生的自主学习能力得到提高。
　　2.重视课前预习检查
　　除了预习内容的布置要精心准备，预习检查也非常重要，依据我校六步教学法：明确目标、自主学习、合作探究、交流展示、达标检测、拓展提高；在课前及时检查预习内容，在小组中交流汇报，并为小组加分，让学生及时体验到学习成功的快乐，又在交流中主动提升了每个学生自觉学习的能力。
　　通过指导学生富有成效的预习，养成良好预习习惯，进行高效率的自主学习；通过学习过程中的互助学习，引导学生学会交流，学会共处，学会合作，学会自律，培养学生的交流能力，合作能力，团队意识，创新精神和实践能力。
　　有了良好的预习习惯，首先激发了学生的学习积极性，提高了自学能力及探究能力，通过自主互助，孩子们之间的关系更加融洽，竞争意识更浓，集体荣誉感更强，把学习的主动权还给学生，学生成为主人，不止在课堂上，小组交流时，在学生有良好的自觉预习习惯时更能体现他是学习的主人，让每个学生都意识到自己是学习主人，在课堂上就真正活跃起来了，就能进行高效率的自主互助学习，就能打破几个学生表演的局面，课堂真正动起来，也活起来了！