【正文】摘 要：全面拓展学生思维能力，塑造良好思维品质是现代小学英语素质教育中的核心内容。而绘本故事作为“生活百科全书”，将其植入小学英语教学中不但可形成对小学生审美能力、思维能力以及想象能力的系统培养，并且能够在某种程度上提高学生英语学习兴趣，促进学生全面发展。本文结合教学实际，深入分析绘本故事在小学英语思维培养和发展过程中的指导性作用，以期促进小学生英语语言能力的全面发展。
　　关键词：绘本故事；小学英语；思维发展；指导作用
　　一、巧用插图，发展思维的形象性
　　绘本故事与读者想象力相关联。以绘本故事中直观化的图片和自身经验为依托，学生可展开无尽的想象。通过对图片的深入观察，大胆设想故事内容和结局。在英语教学设计中，可以课前任务形式让学生了解相关故事，自然而然的导入课堂教学内容，而后教师可通过部分图片的展示，以引导学生对故事内容进行深度观察、预测和想象，激发学生自主思考能力。
　　例如，在绘本《We want to be supermen》中，绘本中以“He jumps over the chair.”生动的体现出了Vicky变成超人的过程。教师可组织学生四人为一组进行角色扮演，形成对学生思维的有效启发，使其通过回顾绘本中的故事场景，想象自己变超人过程。学生穿戴好带斗篷的超人装备，斗篷在风中摆动，学生紧握拳头从椅子上一跃而下，仿佛绘本中人物从书中走出来，学生在一种自然状态下讲出vicky的台词“I am a superman！I can help people now”等。
　　环游图片，对图片间的情节变化加以联想。在图片环游教学中，教师可将图中的文字进行遮盖，组织学生对绘本中的图片进行快速的浏览，生引导学生对绘本中所表达的各种情节和含义通过想象和猜测进行深度理解。例如在The Best ChristmasPresent的教学中，教师可想学生展示两张不同的图片，一张是Vicky在漫天大雪的天气下爬进袋子中睡觉；另一张是Vicky从睡梦中醒来，周围环绕着家人和朋友。教师通过Think and guess活动的设计，使学生针对两幅画面展开丰富的想象，鼓励学生将自己的奇思妙想描述出来，在培养学生联想能力的基础上，拓展其想象思维和创新思维。
　　二、利用话题，培养学生思辨能力
　　目前，绝大部分小学生在阅读绘本故事时，完全按照老师所指定文章内容进行阅读，在阅读绘本故事时缺乏自主思考能力。再加上英语课堂教学时间有限，课堂上留给学生思考的时间较为短暂，这也成为学生阅读绘本故事时思维能力难以获得全面发展的关键影响因素。针对这一现状，在绘本故事阅读教学时，英语教师需在课堂上给予学生更多的思考时间，让学生对绘本中的内容进行仔细钻研和品味，学生可针对自己阅读绘本故事过程中所遇到的问题进行自由表达，进而从根本上实现学生思辨能力的全面提升。
　　以绘本《swimming》为例，绘本所描述的是小猪佩奇一家去游泳池游泳，教师可组织学生将自己想象成为一条鱼，让学生思考小鱼是在水中还是泳池边的座椅上；如果你认为你可以四处走走，你可以到前面来，与大家进行讨论。通过与其他学生的激烈讨论，学生对问答的看法和思考角度有所拓展，并在讨论过程中通过语言的组织去对自己的观点和想法进行印证，这一过程中学生思维的火花不断迸发，极大程度上促进了学生思辨能力的全面提升，通过这一主题活动的开展，教师可明显感受到“放手”后学生所带来的惊喜。
　　三、自主阅读，提升学生的思维能力
　　自主阅读主要是在教师的知道下，学生可自主进行阅读。在实际教学过程中，英语教师需与不同学生英语学习水平以及英语学习兴趣等因素相结合，有针对性的制定相关自主阅读方法和策略，通过科学化、合理化的阅读方法，激发学生对绘本故事的兴趣，培养学生自主阅读过程中自主思考、自主分析的能力，并且在这一过程中，可促使学生养成良好的阅读习惯，提升学生创新思维能力，对其后期英语学习和发展具有积极的推动作用。在课前5分钟，英语教师可组织学生进行课前自主阅读，以提前所制作好的绘本故事作为重要内容，将内容以PPT形式在课堂上为学生播放，然后组织学生以教师所制作的绘本故事相关内容提要为依据进行自主阅读，学生可按照自己阅读兴趣和阅读爱好，选择自己想要阅读的章节或者内容，通过这种“课前预习”形式可帮助学生提前了解绘本故事内容梗概，为课堂教学活动的顺利开展奠定坚实的基础。积极培养学生自主阅读能力，不但有助于增强学生对于绘本故事内容的理解，且在某种程度上有助于学生思维能力的有效提升。
　　四、 结束语
　　综上所述，绘本故事是现代小学英语教学中推动学生思维全面发展的重要途径之一，在小学英语教学中植入绘本故事，在与学生阅读水平、英语学习兴趣以及综合语言运用能力有效结合的基础上，根据各式各样的绘本素材，开展绘本故事相关教学活动的组织与设计，在促进学生思维能力全面提升的同时，英语教师也要对学生思维能力发展过程有全新的认识，并通过各种教学方法的应用，如，巧用插图，发展思维的形象性；利用话题，培养学生思辨能力；自主阅读，提升学生的思维能力等，推动学生英语思维能力在这一过程中自然地发展。
　　参考文献：
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