【正文】  摘 要：进入九年级，应授课程全部结束，学生物理复习到达最重要的阶段，必须要注意复习的高效性、有用性，但是，复习本身就具有枯燥乏味，不断重复的特点，在复习过程中，常会出现学生对于某一问题经常出错的情况，教师就会反复重复，学生往往会对此产生厌烦抵触心理，那么，如何让学生对物理复习产生兴趣，提高复习效率，教师就需要不断思考改进教学方式，并明白教过学生与教会学生的区别。本篇文章分析论证了初中九年级物理复习课教学中的问题，大致分为初中九年级学生物理复习现状和初中九年级教师对物理复习课问题的分析两个部分。
　　关键词：初三；物理复习课；教学问题；分析
　　初中九年级的复习是为了中考做的准备，与平时期中、期末考试复习不同，复习主要是为了巩固基础知识，寻找错误认识以及查漏补缺的一个过程，而初中九年级物理复习不仅仅是巩固旧知识的过程，还需要让学生充分掌握运用知识的方式，形成具体有层次的知识网络。九年级的物理总复习是贯穿学生整个初中物理学习的重要一部分，是一个查漏补缺，总结以前学过的知识和建立正确思考问题方式的一个过程，但是，九年级的物理复习时间短，任务重，教师就需要采取更加有效的方式帮助学生复习。
　　一、初中九年级学生物理复习现状
　　1、机械跟随老师复习知识
　　学生缺乏自主思考能力，机械跟随老师的步伐，大部分学生单纯的从头到尾过全书知识点，回忆上课的学习内容，对于老师给出的问题，不加思考，单纯引用公式，机械式记忆答题方式。
　　2、多次重复，一错再错
　　对于重要的知识点，教师常常多次重复，但学生往往感到枯燥乏味、厌烦，对于此类做错问题，不愿思考，习惯依靠教师的模板答题，不思考错误原因，因而一错再错。
　　3、传统教学方式很难给学生留下深刻印象
　　教师通过划重点，留例题等方式使学生掌握知识，但学生往往不会再重复多次的看教师划的重点，而书本大部分是文字性描述，语言和文字很难给学生留下深刻印象。
　　二、初中九年级物理复习课教学问题分析
　　1、复习要从课本出发，但不能拘泥于课本
　　基础知识来源于课本，教师复习课的教学首先要确定教学内容，其次是教学重点，由于九年级物理复习的时间有限，教师需要更好规划复习教学内容，打好基础后要走出课本，例如，寻找历年中考典型例题，让学生提前熟悉中考题型与答题方式，准确运用学到的知识技巧答题。
　　2、吸引学生的教学方式
　　以传统的教学方式，学生勾题、做题、讲题和改题，不断重复，乏味枯燥，学生也很难记住知识点，这时，教师就需要用多重形式教学方法吸引学生主动学习，例如，在巩固基础知识过程中，教师可将其制作成PPT形式，将重要知识点用彩色标出，因为图片比文字更容易在学生脑海中形成深刻记忆，所以再穿插图片对文字内容进行具体的讲解，能够有效的加深学生对知识点的理解和记忆。还可以采用学生讲题方式，让学生上台讲解既能够提高该学生自身对于题目的理解，还可以讲解给其他学生。
　　3、引导学生学习
　　对于中考来说，不单单是要学生学会基础知识学好基础知识，主要是为了锻炼学生学会思考变通，那么，想要培养学生的自主学习能力，教师就不能将知识直接灌输给学生，而是要引导学生。首先，当教师给出题目知识点，要先让学生进行思考，可以让学生自由组成小组，对于这类问题进行讨论交流，让学生养成自己思考能力，学生往往习惯运用教师给的答题模板进行答题，答题模板在一定程度上可以帮助学生正确答题，但学生拘泥于模板在遇到同样问题变化时很难做出正确回答，所以，让学生形成自己的答题思维答题模式更加重要，教师需要做的就是帮助学生建立自己的答题模式。
　　4、习题布置与习题修改
　　习题的布置应该具有针对性，由于复习时间的限制，每堂课都要将内容压缩整合，那么教师就应该根据复习课内容，有针对性的选择习题以及相关内容的历年中考题型，起到运用知识巩固知识点的作用。但是，选择题目有很大的要求，对于不同的学生，学生的进度以及学习状况不同，不能采用完全相同的模式，对于优秀的学生来说，过多的基础知识练习达不到提高成绩的作用，对于差一点的学生来说，有些习题过难，既浪费时间还达不到复习效果。其次，教师要做到留给学生题目就要给学生批改，给学生讲解，例如，不能将题目全都压在学生身上，等学生做完直接给答案，要求学生自己查漏补缺，教师只讲解学生错的多的例题，这样，不仅让无关题目干扰了学生的判断，学生还很难抓住重点，达不到查漏补缺的效果，这也是大部分学生复习效果不理想的原因，所以，教师一定要做到有题目就要批改加讲解，必要时可以单独给学生讲解。
　　5、分层次教学，形成系统的知识网络
　　将复习内容分层次，逐个教给学生，但是不要单纯将书本内容分层，而是将书本内容重新整合分层，结合教师的经验，有助于学生形成系统的知识网络。
　　综上所述，初中九年级各个学科都开始复习，但传统的复习方式有很多缺点，例如枯燥乏味、多次重复无效果等，教师应该思考新的教学方式，对于初中九年级物理复习，首先，基础知识的复习可以制作PPT，加入图片对文字内容进行讲解，还要给学生机会，充分发挥学生思维能力。然后，教师一定要做到，留作业题就要批改，就要为学生讲解，大量的刷题却不讲解是达不到查缺补漏效果的，最后，分层次教学，使学生形成知识网络，能够举一反三，达到最好的复习效果。
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