【正文】叶圣陶先生说：“文章必须从真实的生活中产生出来，把真实生活所不曾经验过的事物勉强拉下来，那是必定失败的勾当……有了充实的生活，才有好的文章。”“文贵于真”，既然生活是真实的作文也应该是真情实感的表现。作文是最富创造性的学习，是素质教育最有利的阵地。做为一名语文教师，我会探索作文辅导方法，提高学生的作文素质。而充满好奇，富于幻想是儿童的天性。恰当地指导儿童进行想象作文的训练，不但可以丰富想象作文的素材，还能拓展儿童的思维，提高他们的想象能力。
　　一、结合课文教学设计想象训练.在教学课文的同时，针对不同课文的特点，恰当设计想象性的写作训练。具体形式有：
　　1、看图口述，引导想象。如《草原》，抓住文中“碧草、河流、羊群、蓝天”等插图的内容，指导用比拟方法展开合理想象，学生既能轻松地描述出一派北国风光，又提高了口语表达能力。再如《海上的日出》，引导学生看课件，结合课文，图文对照，想象图画之外的内容，丰富自己的情感体验。
　　2、结合诗歌，指导想象。如在学生充分理解了《暮江吟》这首诗的意境后，让学生大胆想象，然后指导扩写。在诗歌《绿》中，还可以结合诗的意境，画出自己心中的所想象出的意象。
　　3、依据文尾，诱导推想。如《凡卡》的结尾“留有余地”，引导学生作出几种合情合理的推想，尔后择其进行续写.
　　4、变题而作，开导想象。如《穷人》，通过变课题为《好心肠的桑娜》进行训练，提高学生的选材构篇能力。
　　二、组织课外活动，创设想象情景。学生进行想象，必须依据参照物.因此，平时有目的地组织学生开展一些课外活动，创设情景，便于引导想象。
　　1、开展调查活动，提供想象内容。例如“新世纪的孩子在想什么”，通过开展调查活动，使学生扩大了眼界，丰富了写作素材，增强了想象力，同学们写出了题目各异，内容新奇，想象丰富的文章。如《假如我是……》、《如果这件事让我做》、《我能行》等。通过训练，让学生展开了理想的翅膀，憧憬着美好的未来。
　　2、结合动手制作，提供想象凭借。例如，有计划地指导学生各种题材的手抄报的制作，展示，激发学生的想象欲望，锻炼学生的想象能力。还可以通过《未来的ⅹⅹ》等{限于建筑方面}的想象活动，先让学生展开大胆的想象，再把其想象通过具体的图形表现出来，然后用文字再现出来。此活动开展后，《未来的城市》、《未来的学校》、《未来的乡村》等一座座奇特的精品问世了。在语文活动课上，同学们展示了自作的模型，并口述了设计的过程，其想象奇妙，语言表达也十分精彩。然后，学生很快撰写成文章。此项活动使学生一举多得，既训练了想象能力，又培养了口语表达能力，同时还提高了写作能力，更重要是调动了学生写作的积极性。在主题班会上，同学们饱含激情，争先恐后地进行了精彩地演讲。
　　3、开展游戏活动，深化儿童想象。例如，组织孩子们进行“贴鼻子”，“老鹰捉小鸡”、“小蝌蚪找妈妈”等游戏活动，丰富想象内容。还能引导学生读童话，自拟题目，编写或者续写童话故事。文章里的一个个小动物活灵活现，栩栩如生。这样不但丰富了儿童的趣味生活，还训练了他们的思维能力。
　　三、结合生活体验，拓宽想象空间。儿童喜新、好奇、富于幻想。针对他们的特点，我组织学生到街上去，到大自然中去体验生活，陶冶情操，拓宽想象思路。
　　1、做清洁扫除，体验劳动生活。学生当“红细胞小卫士”在街道，在河道，在路边公园捡拾垃圾。劳动之后，教师组织学生谈感受，同学们道出了心底话：“劳动是非常辛苦的”，“清洁工人真伟大！”，“没有清洁工人就没有良好的城市环境”等等。然后象《美丽的街头》、《高大的身影》、《晨雾之中》等一篇篇赞颂清洁工人的文章诞生了。“佝偻着身子”、“头发上结满晶莹的珍珠”、“提起‘画笔’描述新世纪之街”等这些形象生动的描述出现于文章之中。
　　2、深入大自然，感受美妙奇观。大千世界充满美妙，真是无奇不有。这正是学生展开想象翅膀的极好时机，我让学生登上高处，观赏日出和日落的美丽壮观之景色；来到河畔，观赏夕阳之下的波光粼粼的水面风光。他们触景生情，心花怒放，朗朗背诵起课本上的名言警句与诗词，面对眼前的自然风光，他们遐想联翩。使学生热爱大自然，赞美大自然之情油然而生，那滔滔不绝的神奇的想象跃然纸上。
　　一句话，生活，是习作素材的主要源泉。学习生活越充实，体会越深刻，写作的基础也越扎实。因此我们要引导学生热爱生活，开掘和充实生活，使学生有所见，有所闻，有所思，让他们“有所为而作”，创作出自己的多姿多彩的生活。