【正文】摘 要：幼儿是学生接触社会、接触知识的开始阶段，这一阶段的孩子对一切事物都是懵懵懂懂的。所以在幼儿的教学中，加强学生对知识的理解尤为重要。幼儿教学中数学教学可谓是重点也是难点，本文对幼儿数学教学生活化教学方式进行深入的研究。希望对广大同仁的幼儿数学教学效率提升提供帮助。
　　关键词：幼儿数学；日常生活；教育
　　在幼儿园的教育中，教师应将幼儿阶段学生的学习能力考虑到主要方面。幼儿逻辑推理能力较弱，在学习数学知识的时候遇到抽象的知识点难以理解。所以，在教学中将抽象的知识点转化为学生直观感受的知识点是解决这一问题的主要方式。对于幼儿教育，着名教育家杜威表示：幼儿教育应该满足生活，幼儿教学内容应基于生活。但是教师也应该为了孩子们的数学教育创造数学教育的生活，让幼儿在生活中进行数学知识的学习，加强对数学学习的兴趣。
　　一、幼儿数学教学生活化的意义
　　21世纪以来，人们的生活水平不断的提升，父母越来越重视孩子的教育。幼儿在知识探索阶段学习能力强。在这一阶段，孩子未来的发展和学习情况在这一阶段会打下基础，基础的好坏影响着学生未来的学习。杜威是著名的教育家，他的教育思想也适用于幼儿数学教育。将数学教学与生活进行联系，让幼儿在生活中体验数学学习的乐趣，在数学学习中回忆生活化，两者相辅相成，相互促进。国内外有关幼儿教育的研究也表示：“幼儿园数学教育的目标是，在实现幼儿思维能力方面，通过幼儿的生活经验，让孩子学习数学知识。”比如游戏等有趣的学习方法，让孩子们在游戏中体验数学的奥秘，体验数学的快乐，这最重要的目的就是提高孩子们对数学的兴趣。但是游戏教学法的设定要求对幼儿具有直接兴趣的幼儿教师具备一定的基本教育功能。因此，现在的学前教育老师不能像以前那样简单地教书，学生们应该单纯地学习，在生活中更加重视数学教育。数学教育的方式应该和孩子的生活密切相关。因此，教师可以在数学和生活之间建立相互依赖的关系，大大提高孩子们的数学能力。
　　二、幼儿早期教育的探索方式
　　（一）通过模拟真人生活场景进行教学
　　众所周知，数学在我们的日常生活中有着广泛的应用。它可以帮助我们解决生活中的一些问题，为我们的生活提供方便。实际上，数学知识应用的过程很简单。它只需要把一般的数学和现实生活结合起来。教师在传授孩子们的数学知识时，要利用生活中常见的数学题，感受数学的奥秘，逐步培养对数学的兴趣。这种教学方法不仅有利于教师掌握数学，而且有利于孩子对知识的理解。重要的是教师培养对数学的兴趣。这里有一些简单的例子。例如，老师在数学课上剪下简单的西瓜箱子，而小明则在超市里买两个大西瓜带到教室里，与4名学生平分。那怎么能平等地分享呢？那我们班二十名学生怎么吃得完西瓜了？这种问答方式能够建立师生之间的相互关系，用数学知识可以有效地活用生活的实质问题。除了加减乘除，实际问题外，孩子们已经开始学习数学了。例如，为了提高孩子们对数字的理解，让学生们和学生的家人一起背诵，老师做作业，让学生们回家寻找和数字相关的东西，第二天和学生们一起分享，例如告诉大家妈妈的电话号码或自己家的电话号码等。
　　（二）通过生活环境感知数学知识
　　教师不仅能模拟真实，而且能有效地引导孩子们学习。老师从日常生活中掌握了数学的一些基本特征，让孩子们感到数学是独立存在的。对于理解数学有困难的孩子，老师要及时指导他们深化对数学的理解。如果孩子在生活中找不到数学问题的答案，将来在学习中就会对数学失去兴趣。总之，教师掌握生活情况，并促进幼儿学习数学。因此，教师们经常能通过孩子们体验数学知识。例如，每天孩子们排队打游戏时，要给孩子们找一个位置，看他们有多少行列和次序，并做个数字记号。例如，教室里的少年和少女的数字、门、窗户、砖头的数字、粉笔的数字等等。数学教育的生活化将使幼儿数学教育更为生动。
　　（三）玩游戏体验数学的乐趣
　　对于小孩子来说，玩耍对于他们的成长至关重要。在游戏设定上，部分简单的数学是不可避免的。将游戏教学法应用到数学教室，大大提高幼儿的数学学习兴趣。教育要以孩子喜欢的方式进行。孩子们会更容易接受数学知识。教师可以在教室里引进一些游戏和和孩子们的沟通，培养孩子们的人际关系以及对数学的兴趣。例如，教师组织游戏可以把孩子分成小组来提高竞争力。游戏规则由老师主管。两个数字的组合加起来是5 ？什么数字的组合加起来是6 ？总共有10个问题，然后向学生提问。学生们很快就把数字分成小组，学生们将获得教学奖。只有这样才能充分发挥学生的竞争力。游戏教学方法既能加深对数学的了解，又能增进师生之间的友谊。因此，数学教学引进游戏是一种非常有效的教学方法
　　（四）通过家庭教育，提高学生对数学的兴趣
　　传统的教学场地固定在教室之中，但家庭教育更贴近层次，家庭教育更贴近孩子的生活。需要家校合作的有效结合。例如：家长可以对孩子提出要求，让幼儿将在幼儿园学习到的数学知识运用到实际之中。家长把衣服和玩具分类给孩子，让孩子告诉他们有多少。家长在孩子们吃饭时加重碟子和筷子，让孩子数数桌子上的碗筷有多少。在这种简单的活动中，加强孩子对数学知识的理解，强化学生对数学学科的认知，对今后的学习有不可替代的作用。
　　结束语
　　总之，在幼儿数学教学中，想要进行创新教学，强化教学效率，需要从生活的实际出发。但这只是开始。我们还要充分利用新的教学方法和我们的生活环境来突破。对于目前幼儿数学教育的教学理念，幼儿教师应该充分理解和重视。
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